修改上课(第七单元作文：读后感汇总.ppt

五年级上册第七单元习作指导 什么是读后感 顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 1、精读原文，抓住要点。 1、写了什么？（主要内容） 2、为什么写？（写作目的） 3、怎样写的？（表达方法） 读是前提和基础，读明白三点： 感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。 ⒋记下感受 ※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。 捕捉感点 如何寻找感点 1、抓住原作的中心。 2、抓住文中自己感受最深的一个情节。 3、抓住最令你感动的一个人物。 4、抓住一句或者几句闪光的语言。 《地震中的父与子》 从父亲的角度出发： 父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人； 从孩子的角度出发： 孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。 紧扣感点,联系实际生活，列举类似的或相反的事例、现象。 一种直接命题，一般为 “读《╳╳╳╳》有感” “《╳╳╳╳》读后感。 另一种可确定正副标题 正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。 副标题在正标题下一行，居中写上 ——读《 》有感 ⑷ 定标题 标题有两种写法 读后感的基本框架 （一）标题 愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 ⒌总结感受，升华感点 点—介—议—联—结 （二）正文结构 ⒈点明篇目，写出总感受 ⒉抓住感点，介绍内容 ⒊围绕感点，议论想法 ⒋围绕感点，展开联想 感点 题材 A：开头 交代篇名或书名，总的感受。（字数50字左右） 。 开头举例： 愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到了无比的愤怒。 所读文章 总的感受 B：中间 首先： 介绍（引述）原文内容（概括文章的大意）一定要精炼、概括。万万不可照抄照搬原文。不要超过100字。 接着 ：紧扣原文所引述的内容作一番分析，“亮”出自己的观点（感受）（100字左右） 然后；紧扣原文，联系生活实际列举 类似的或相反的事例、现象 中间： 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了 介绍（引述、概括）原文内容 中间： 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！ 议论想法（写出自己的感受） 中间： 这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万元的高价，从拍卖市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西，我们理应拿回来，现在却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。 （联系社会实际） 结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。 。（五十字左右） 写好结尾 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比愤怒和无限的惋惜。 读《地震中的父与子》有感 爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的！自从学了《地震中的父与子》这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。 文章记述了1994年美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。 没有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的，在希望渺茫而危机四伏的情况下进行挖掘，儿子也许便因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。 我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这