2017-207年德育工作计划.doc

金川集团公司总校第二中学2012—2013 学年度第二学期德育工作计划 金川集团公司总校第二中学 二〇一三年二月 一、指导思想： 2013年，以“十八大精神”、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于印发＜中小学文明礼仪教育指导纲要＞的通知》和《中小学总校关于进一步加强学生行为习惯养成教育的指导意见》精神，坚持从学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，以主题活动为载体，以阶段治理为抓手，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，坚持边进行，边总结，边落实的工作策略，以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优秀班集体为重点，以健全德育工作管理体制，提高德育队伍管理能力为保证，通过扎实的德育教育活动，形成良好的育人环境，促进学生全面发展。 二、工作重点： 坚持以学生发展为本，开展德育内容和德育形式的创新，建立学生自我管理引导机制和常规管理激励机制，办好新生军校、学生团校和家长学校，加强德育队伍、德育制度、德育基地、德育网络平台建设，强化励志教育、行为规范教育、诚信责任教育、法律意识教育、心理健康教育。坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。 三、工作措施： （一）加强德育科研，探索构建全员参与的大德育运行格局。 1、加强德育科研。德育是一门科学，有其自身发展规律，只有不断地研究和探索教育规律，进行广泛深入的德育科学研究，才能运用和掌握科学的思维方法，有效地发挥德育功能。学校将本着“德育兴校，科研为先”的工作方针，在号召全体教职工开展德育科研课题的研究的同时，学生处和团总支牵头开展1-2项实效性、针对性强的课题开展研究。 2、重视德育在各学科中的渗透。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，积极引导全体教师在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，坚持上好思想品德、班队活动课等。每一位任课教师要充分挖掘和利用学科自身的德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节。进一步提高德育的实效性。探索课堂教学中渗透德育内容的评价和鼓励机制，形成人人讲德育，处处现德育的良好的德育氛围。 3、探索学生成长导师制培养模式，让每个学生的身心都得到健康发展。为每个学生建立成长档案，追踪特殊学生的成长轨迹，关注学生的整体成长发展，关注他们的精神生活。要利用有效时间，不同场合，有针对性的开展“导育”活动，使教师从学生的“学业导师”变为真正的学生成长导师。 （二）创新德育工作方式，整合德育工作资源，加强德育工作队伍建设，提高德育管理水平。 1、开设德育大讲堂。充分利用和挖掘德育资源，引导优秀教师对学生开展励志、诚信、礼仪、社会实践、科技创新等方面的专题讲座。 2、重点抓好年级组、班主任、班干部建设，进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，让人人成为德育工作者，真正做到既教书又育人。 3、加强班主任队伍建设。班主任工作强调“三个前移”：意识前移，不能出了问题以后才后悔；工作前移，不能出了问题以后才补救；责任前移，不能出了问题以后才承担。 （1）采用校内培训和走出去、请进来的方法，加强对班主任的培训。 （2）加强德育信息化建设。充分利用本校网站资源和德育信息面向德育工作人员以及班主任队伍，开发班主任博客，开展班级工作经验交流等。 （3）健全班主任的培训学习制度，开好每月的班主任工作例会，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，注重实效，提高理性思考的成份，使教师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。引导班主任认真学习有关学生德育方面的书籍，鼓励并要求班主任积极撰写工作案例、教育叙事、德育工作论文。 4、完善《班级量化考核细则》，建立月考核和学期考核的互补性激励机制，加强过程管理，建立日检查、周汇总、月总结、年总评的日常管理考评办法，结合绩效工资改革和班主任津贴发放办法，充分发挥考核的激励机制。在评优评先上对班主任适当“倾斜”，以充分调动每一位班主任的积极性。 通过以上措施，积极转变班主任的工作理念，增强工作的责任感，努力提高班主任工作水平，建设一支“作风正派，为人师表，管理有方，乐于奉献，精明强干”的班主任队伍。 （三）突出实践能力培养，构建特色鲜明的德育课程体系。 1、积极开展丰富多彩的德育实践活动 一是开展社会实践活动。引导学生参加社会实践活动，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的