妙用诗文分数高扬.ppt

再欣赏 1.你好！你是“月上柳梢，人约黄昏”的清幽，你是“乱石穿空，惊涛拍岸”的壮阔，你是“春风得意马蹄疾”，你是“无边丝雨细如愁”。你是我的最爱——文学，我心中绚丽多彩，永不消逝的彩虹。（天津中考满分文《文学，你好》）2．失意时吟一曲高歌向天涯，“谁怕？一蓑烟雨任平生”；得意时，“恰似沧海巫山，看遍浮华万千，不屑过眼云烟”。成功时，“不以物喜，不以已悲”要“至凌云处仍虚心”；失败时，有不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强。（天津中考满分文《文学，你好》） 1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。自从经历了那件事后，我一下子懂得了这个道理。（下面就是写那件事） 2、“慈母手中线，游子身上衣。”这首诗家喻户晓，可是有多少人真正体会过呢？在母亲节即将来临之际，让我们为母亲过一个节日吧！ 3、“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们要珍惜现在的时间，好好学习，将来才能有所成就啊。4、“锲而不舍，金石可镂。”在我们的生活中，做每一件事，都只有经过持之以恒的努力，才能够取得成功。 以“执着”为话题,借用古诗，写一段文字。 以“亲情”为话题，化用孟郊《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣”，写一段文字。 一、单句引用1.诗句+描绘即景式可加辅助词:看着……不由想起……例:“暮霭生深树,斜阳下小楼”,不正描绘出眼前的校园景象么?例:看着眼前的校园景象,我不由想起杜牧的诗句:“暮霭生深树,斜阳下小楼” ? 2.诗句+评点鉴赏式可加辅助词:爱、欣赏、喜欢、梦想……例:“暮霭生深树,斜阳下小楼”,充满了朦胧、宁静的美。例:我喜欢黄昏落日的朦胧与宁静,“暮霭生深树,斜阳下小楼”。 马致远:“夕阳西下,断肠人在天涯。” 李商隐:“夕阳无限好,只是近黄昏。” 温庭筠:“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。” 王维:“大漠孤烟直,长河落日圆。” 例如以“夕阳”为主题进行教学,在以往学习知识的基础上进行专题归纳,可得到以下诗句:杜牧:“暮霭生深树,斜阳下小楼。”表现朦胧宁静的美。李商隐:“夕阳无限好,只是近黄昏。”表现落寞惆怅的美。马致远:“夕阳西下,断肠人在天涯。”表现飘泊沦落的美。温庭筠:“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。”表现幽雅淡远的美。王维:“大漠孤烟直,长河落日圆。”表现雄浑壮阔的美。晏殊:“斜阳却照深深院。”表现深沉寂静的美。 1.诗句+描绘即景式可加辅助词:看着……不由想起……例:“暮霭生深树,斜阳下小楼”,不正描绘出眼前的校园景象么?例:看着眼前的校园景象,我不由想起杜牧的诗句:“暮霭生深树,斜阳下小楼” ? 1.诗句+描绘即景式可加辅助词:看着……不由想起……例:“暮霭生深树,斜阳下小楼”,不正描绘出眼前的校园景象么?例:看着眼前的校园景象,我不由想起杜牧的诗句:“暮霭生深树,斜阳下小楼” ? 《谈意气》 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧：“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。意气，生命的支撑，成功的基石。 教学目标： 一、了解引用古诗文的类型， 二、学习和掌握引用古诗文的方法，能够运用到作文中 一、妙引古诗文名句出彩　引用可分为局部引用和全篇引用 （一）局部引用 　　 就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、开头、结尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。 　　 古诗文作标题 《月是故乡明》，引用杜甫名句作为“标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；一考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。还如：《稻花香里说丰年》《此时无声胜有声》《怎一个愁字了得》等等 古诗文作标题练习 请你以理想、志向、信仰、节操为主题选取适当的古诗文作题目 古诗文作开头 《寻找快乐，精彩人生》的开头　　漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句: “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过: “落红不是无情物，化作春泥更护花.” 我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。” 《追寻自己的梦》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首；“有