高2015届成都“三诊”语文试卷讲评(优).pptx

2015届成都“三诊”;1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是? A.刚劲／劲爆??? 拂晓／佛教??? 鸡肋／勒令??? 缉拿／开门揖盗? B.连载／下载??? 卡壳／卡尺??? 脸颊／挟制??? 脐橙／济世安民? C.尽快／尽情??? 瓜蒂／孝悌??? 讣告／馥郁??? 叱咤／姹紫嫣红? D.轧钢／倾轧??? 拘泥／忸怩??? 麻痹／裨益??? 撞击／人影幢幢;A(震—振， 陪—赔，遨—翱;B(何尝:用反问的语气表示未曾或并非。此句用其“并非”之意。何曾:问的语气表示未曾。不相上下:分不出高低，形容数量、程度差不多。半斤八两:形容彼此一样，不相上下，多含贬义。扬汤止沸:比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。釜底抽薪:比喻从根本上解决);C (A.主客倒置，可改为“普通市民对《不动产登记暂行条例》比较陌生”。B.搭配不当，可去掉“岗位”，或将“岗位”改为“职务”。D.语意重复，可删去“多年”);D (A.这是对睡眠本身的认识，没有揭示睡眠对人脑的意义;B.“从而”一词强加因果;C.“蛋白质等有毒物质”表述不当，不能说蛋白质都是有毒物质);B (A.应为“使得神经细胞间的空间变大”;C.大脑是用脑脊液来清理垃圾的，大脑的微清理系统不属于淋巴系统;D.“神经细胞”应为“神经胶质细胞”;);C (淋液的流动不是单程的，它也是一个再循环系统);D(按:察看);C (介词，为了。A.介词，把;介词，按照。B.连词，表转折，但是;连词，表递进，而且。D.副词，于是，就;副词，才。);(我)更希望皇上拿出真心统御(或对待)他人，使每个人能够施展自己的才能，(这)更是端正根本澄清源头的关键啊。;适逢年成不好，(杨素蕴)上书请求赈灾，刚刚拜呈奏疏，（朝廷）就下文命令州县开仓赈给，保全救活的人很多。;尽职守责;具有远见;忧民疾苦;敢于直言;治绩卓异。(每点1分。意思相近即可);故其子孙虽有至愚不肖者/足以亡国/而天卒不忍遽亡之/此虑之远者也/夫苟不能自结于天/而欲以区区之智笼络当世之务/而必后世之无危亡/此理之所必无者/而岂天道哉!;?? ? 秋兴八首（其一）杜甫??? ???????????????????????? ??? 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。??? ??? 江问波浪兼天涌，塞上风云接地阴。??? ??? 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。?? ??? 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。??? ;(2)两首诗表达了哪些相同的情感？请简要分析。（4分）;试使山东之国与陈涉度长絜大;B C（B项“意在赞颂他安贫乐道、不以被迫害为苦的淡泊情怀”分析错误，这段文字主要表现陈从周先生即使身处困境，也要潜心研究的执着; C项“可以取长补短”曲解原文，未能理解“亲缘关系”的内涵);①注重言传身教，激励学生谦虚勤学;②强调博学多识，重视传统文化的相通性;③授课深人浅出，能生动灵活地教诲学生。(答出一点2分，意思相近即可);①介绍传主经历，突出陈从周在古典园林保护和研究方面的卓越建树;②凸显传主品格，表现其耿介不屈、捍卫传统文化的独立人格;③表现传主影响，表达对陈从周学术及人格的由衷敬意。(答出一点2分，意思相近即可);答案示例1:我认为陈从周先生最有价值的观点是注重园林艺术与古文化的相通，从而使园林更具意境，更有内涵。教授园林艺术，他希望学生能学习昆曲，体味古园林建筑与昆曲在艺术趣味上的亲缘关系。研究中国园林，他提出应先从中国诗文入手，进而求其本、究其源。这样的观???可以说抓住了园林艺术的本质，可以使学习者得其精髓，建造者免走弯路。对文化的触类旁通是一种能力，懂得古文化和园林艺术的共通性，我们便会多一份照耀心灵的感悟。;观点合理，2分;能结合文本和链接材料合理阐述，2分;阐述充分，有说服力，2分。言之成理即可。;④②①③;篇幅短小，意蕴深远(一点1分，意思相近即可);阅读是心的旅行，美的享受。一部作品就是一道风景，其间的人物给了我们别样的审美体验。富丽堂皇的大观园里，娇弱多情的林黛玉惹人怜惜。? ??????????????????，?????????????????。? ??????????????????，? ?????????????。