高三备考课件.ppt

我校完型填空教学安排： 1. 二轮专题复习交代题型特点，出题规律等。 2.选取各种体裁、题材文章作为训练材料。 3.课堂教学中： 1 动作心理状态分析，逻辑推理，文化背景 ，关键词的感知. 2 培养跳跃式阅读能力. 3重视首尾句以了解主题。 4. 课堂训练模式： 1准备一篇文章，只设空，不给选项，要求学生填空，可以是词，短语，甚至汉语。 2讨论，初步确定符合的答案。 3给出选项，再进行选择，然后对照答案。 5. 注意提醒学生选项的均衡性。（ABCD）5555 6445 语法填空 题型介绍 200字左右的一段短文或对话，段落中给出10个填空，其中4个（或更多）填空是给出一个单词，填写它的正确词形，其余6个填空是结合上下文直接填出单词的适当形式，此题考查考生在短文中的语法实际应用能力。 语法填空考察特点： 1. 十分注重在语境情景中考查语法。 2. 主要考查高频语法项目。 我校语法填空复习的做法： 1.练好单词拼写基本功，尤其注意不同词的不同变化。 2.让学生分析句子结构，进行英语基本句型句式的讲解与分析。 3. 讲解基础语法，但不过度扩展，但要侧重动词时态、复合句和非谓语动词。 4. 专题讲座，让学生明确该题特点。 2014年试卷短文改错分析： 谓语动词三题，时态两题，均为一般过去式改为一般现在时； 主谓一致一题，由动词原形改为第三人称单数形式； 介词两题，一题为错词替换，另一题为不及物动词缺失介词； 冠词一题，多余定冠词； 名词一题，考查单数变复数； 代词一题， 形容词及副词一题 ，考副词改为形容词； 固定搭配一题，考察there?be固定句型。 短文改错 试题特点： 1. 材料简单。 2. 完全为语法方面的错误。 3. 考查高频语法。八个重点错误分别为名词复数，连词，代词，时态，现在分词/过去分词和主谓一致，介词与引导词。 4. 考查学生在日常书面表达中易犯的错误。 短文改错所遵循的原则： “三不改”: 不改大小写;不改拼写错误;不改标点符号. 三“保”原则： 以保“正”改“错”为原则;以保持原意为原则;以保改动最小为原则。 错误类型比例： 修改：增加：删除的比例为： 8:1:1或7:2:1 我校短文改错的备考方式： 1. 限制答题时间（10分钟） 2. 以句为单位进行改错。 3. 书面表达完成后让学生互相批改，一举两得。 4. 选用记叙文，主体时态为一般 过去时和一般现在时，词汇总量控制在100-120之间。 高考书面表达评分维度： 以内容要点(content)定档次;以篇章布局 (structure)增美感;以语言质量(language)定 分数。 * * 有效的复习让学生更加强大 张彦军 *2014高考试卷重点分析与2015 年考纲变化解读 * 我校备考方案与规划 * 对高一高二教学的反思 2014高考试卷给我们教学的启发 1.扎实的词汇永远是学好英语的重要基础。 2.语法教学是英语学习的重心。 3.作文是一个学生英语水平的终极体现。 4. 让学生明确考点，了解高考命题特点与指向。 5. 听力的独特性决定其是学生成绩极其重要的一部分。 2015年高考考试说明（新课标）解读 变化1：（阅读理解） 2014年表述： 根据上下文推断生词的词义。 2015年表述： 根据上下文推断单词和短语的含义。 变化2：（语法填空） 2014年表述 在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。 2015年表述： 在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（1个单词）或所提供单词的正确形式。 变化三：(词汇) 2015年高考考试说明增加了408个单词，主要是派生词。词汇表和课标词汇表相同。