高中历史6.4《理性之光与浪漫之声》谢万斌制.ppt

感受理性之光;四 理性之光与浪漫之声;一、康德道出启蒙的真谛 1、启蒙的主旨： 2、代表人物 （1）卢梭：主张“人生而自由” （即：人身自由） （2）康德： ① 主要思想： A 主张天赋人权 B 提出“思想自由”观点 其内涵为：a b c d ② 影响：;康德 （1724—1804年） ;康德（1724-1804）;二、卢梭对“理性”的质疑 -----浪漫主义思潮的兴起 1、浪漫主义思潮的兴起 ① 兴起时间：18C启蒙运动高潮时 ② 创始人：卢梭（浪漫主义之父） ③ 卢梭对“理性”的质疑 （即：质疑思想与主张） A 对理性：反对过分崇拜理性； B 对情感：主张依靠情感、听任本能和情绪办事； C 对知识：人性本善，知识进步有害于人类的幸福 ④ 质疑的思想影响： ;2、浪漫主义的起因： 3、浪漫主义的概况 （含义、内容、特点） （1）含义： 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度 （2）内容： （3）特点： 是非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的 ;4、浪漫主义的影响（评价）： ① 积极意义： A ： B ：a b c ② 消极影响：a b; 总 的：浪漫主义虽出自对理性主义的反对，但事实上是启蒙运动的继续，是对理性主义的补充，是人文主义的发展，而最终目的同样是为实现人的自由。; 但自由啊，你的旗帜虽破而仍然飘扬天空，招展着，就像雷雨似的迎接狂风；? 你的号角虽已中断，余音渐渐低沉，依然是暴风雨后最嘹亮的声音。; 诗圣歌德说：“拜伦是19世纪最伟大的天才。”普希金称誉拜伦是：“思想界的君王。”鲁迅也说：“我早期对压迫民族和人民‘哀其不幸，怒其不争’的思想和‘不克厥敌，战则不止’的精神，都是从拜伦那里学来的。” 拜伦不仅是一位诗坛勇士，而且还是一名真正驰骋疆场的战士。1923年6月希土战争爆发，这是希腊民众反抗土耳其统治的战争。为了平等、自由，拜伦积极支持这场战争。7月13日，他乘着自己买的「赫拉克里斯号」帆船，带着两门小炮、五匹马和大量的枪支弹药、医药品，驶向茫茫的大海，亲任司令。 ;雪莱的《西风颂》;人生的四季;假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时，暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来 我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀， 一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱。;自由引导人民 德拉克洛瓦（法）;《巴黎圣母院》剧照;贝多芬;三、启蒙运动对人文主义的发展 -----从人文主义角度评述启蒙运动 1、…发展表现： （1） 文启关系： ①； （2）社会价值：② ③ ④ ⑤； （3）人文价值：⑥ 2、…历史影响： A B C D;启蒙运动; 回顾：启蒙运动的主要内容： 一“用” 用理性主义批判封建主义 （旗帜） 二“批” 批判专制主义和教权主义 （对象） 三“追” 追求政治民主、权利平等、个人 自由（目标-资产阶级的理想社会） 四“灭” 消灭封建王权、贵族特权、等级 制度和教会权威 （任务） ; 课 堂 思 考： （教材P115） 启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？;;;;;课 堂 练 习; 1、 同属于欧洲近代的思想解放运动，启蒙运动有别于文艺复兴，主要表现在： A 发展人文主义； B 批判天主教会 C 主权在民的政治启蒙 D 抨击封建专制 ; 2、 18世纪的法国，越来越多的人不在盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比。突出表现在： A 批判神权统治 B 鼓吹人性解放 C 倡导思想自由 D 构建理性王国;