高中语文-大堰河我的保姆课件-新人教版必修1.ppt

金太阳新课标资源网 * 金太阳新课标资源网 老师都说好! 金太阳新课标资源网 　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 大堰河－－我的保姆 艾　青 教学目标： 1、理解诗歌借助形象来抒发感情的特点。 2、理解“大堰河”这一人物形象。 3、体会诗歌运用排比反复对比的修辞手法及通过叙事来 抒情的手法。 4、体会诗人对大堰河的无限怀念热爱之情。 艾　青 艾青，原名蒋海澄，我国现代著名诗人，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。 主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。 　　大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。　　　　　　　　　　　　　艾青后来曾回忆说：“我是在一种冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。” 本课所要关注的重点字的读音如下： 冰屑（xiè） 檐头（yán） 粗糙（cāo） 团箕（jī） 虱子（shī） 火钵（bō） 忸怩（ní） 叱骂（chì） 大堰河（yàn） 听录音整体感知： 根据诗人情感的变化划分诗歌层次，并体会诗人抒发的思想感情。 怀念与痛悼 眷恋与感激 同情与控诉 讴歌与赞美 第一部分：（1-4节） 第二部分：（5-8节） 第三部分：（9-11节） 第四部分：（12-13节） 以一个“情”贯穿全诗 诵读全诗,概括各个部分的意思： 第一部分( 1 ─4节) : 怀念与痛悼。 交代大堰河的悲苦身世及其与我的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。 第二部分( 5─8 节) : 眷恋与感激。回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。 第三部分( 9 ─1 1 节) : 同情与控诉。写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。 第四部分( 1 2 ─1 3 节) : 讴歌与赞美。 3 诗的第一节，首尾反复强调“大堰河，是我的保姆”，为什么不直接喊出“大堰河，我的母亲？ 4.诗的第二节说“我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子……”诗人说他是大堰河的儿子，她是吗？ 5第三节诗，选取了哪些意象？创造了怎样的意境？ 2.她连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字， 这说明了什么呢？ 1.大堰河是不是一条河的名字？ 分部分研读课文，鉴赏诗歌 学习第一部分，思考问题： 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 课堂小结： 本节课，我们了解了诗人艾青，及本诗的写作背景， 完成了“理解诗歌借助形象来抒发感情的特点”这一学习 任务，如本诗的第三节，借助荒凉的坟墓，冷落的故居， 典押了的园地，长了青苔的石椅，这几个形象的塑造， 抒写了诗人对大堰河的深深哀悼之情。 课堂小练习： 1.下列词语中加点字的