高考古诗复习.ppt

落实基础，把握方法，强化能力 ——2009年古诗文改卷情况汇报及2010年高考古诗文复习建议 台州一中： 董 琳 总说 09年高考是新课程实施后的第一年高考，就古诗文阅读这一块而言，今年的古诗文阅读与往年相比，基本保持了“以稳为主”的原则。 08年题：8个（选择题4个，翻译与断句题1个，诗歌鉴赏2个，名句填空1个），30分。 09年题：9个（选择题4个，翻译1个，诗歌鉴赏2个，名句填空1个，《论语》1个），34分。 08年：古诗文阅读共三个部分。 09年高考古诗文共分为四个部分，分别是文言文阅读、古诗鉴赏、《论语》阅读、名句默写。 体现“教什么，考什么”。 2009年高考文言文试题 三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分） 宝绘堂记　（宋）苏轼 （文章略） 17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（B）——文言实词A．虽尤物不足以为病 病：祸害。B．然去而不复念也 去：归去。C．常与寒士角 角：较量。D．以蓄其所有 蓄：收藏。 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（C）——文言虚词 A．皆以儿戏害其国 几以捕系死 B．轻死生而重于画 不患贫而患不安 C．然为人取去 君为我呼入 D．譬之烟云之过眼 不知东方之既白19. 下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（C）——文言句式（词类活用） A．足以悦人而不足以移人者  B．凶其身 C．吾薄富贵而厚于书  D．庶几全其乐而远其病也 2、从语料体裁看，08年《白居易传》、09年《宝绘堂记》都是以叙述兼议论的记叙性文体 ，而非专门性较强的学术著作之类的作品。 3，从所考查的词汇看，高考所考文言实词主要是文言常用词与次常用词，文言虚词也以常见而典型的词语为主。  文言实词：08年：致仕、累、燕、艰难； 09年：病、去、角、蓄； 文言虚词： 08年：其、乃、于、与； 09年：以、而、为、之。 4、从所考语法看，主要考常见的文言句式和一般性的词类活用等。 08年：省略句中省略成分填充； 09年考形容词的变性活用。 5、从赋分情况看： 08年文言文赋分是20分【12（客观选择题）+5（语句翻译）+3（文言断句）】 09年赋分为18分【12（客观选择题）+6（语句翻译题）】。——没了断句题。6、从难易程度方面看：适中。 翻译的第一题： “然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。” 评分标准：“留意”译成“沉溺”1分。“胜”译成“尽”1分，语句通顺连贯1分。  不妥的翻译，大体有如下三种： （1）然而到了他把心思留在里边而无法解脱时，他的祸患就不能再说出来了。——翻译大意，字词落实不够。（2分） （2）但到了他留心于物而不能解释时，那么他就变成了一个无法说话的人。——字词落实欠妥，语意理解不当。（1分）（3）但到了他留意得无法解释时，他的祸害就成了不可以说话的人。——字词没落实，语意理解有问题。（1分） 如此翻译所表现出来的问题是： （1）部分同学字词不能落实，只译语句大意，而忽略了古文翻译的关键——尽可能直译。 （2）有些同学想到了直译，但把关键词“留意”原封不动，“胜”也没翻译出来。 （3）语句通顺连贯做得不够好。前后语句不连贯。如果做到连贯，那就不太可能把后半句译成“×××的人”。 翻译第二题： 人之所有，惟恐其不吾予也。 评分标准：所字结构1分，倒装1分，语句通顺连贯1分。  翻译不妥的大体有如下三种： （1） 别人占有（拥有）了，只担心他不能给我。（2分）——“所”字结构没落实。 （2）别人所有的，只害怕我不能占有（拥有）。（1分）——倒装句没落实。 （3）别人占有（拥有），唯恐我不能占有（拥有）。（0分）——原语句没有理解。 考生如此翻译所反映出来的问题是： （1）部分考生没能有效掌握所字结构——所+动词=名词性短语，因而，把“人之所有”译成了“别人占有（拥有）等。 （2）部分同学对倒装句看不