高考语文总复习之诗歌鉴赏(古典诗歌的景与情).ppt

2015年高考语文总复习 诗歌鉴赏 结构关系： 触景生情，借景抒情， 寓情于景，情景交融 内在联系： 以乐景写哀情，以哀景写乐情， 以乐景写乐情，以哀景写哀情 鉴赏诗歌 “情与景”关系的一般答题原则： 1、用恰当的术语明确诗歌 “情与景”的关系即表现手法。【步骤一】 2、找出诗歌中描写的景物，描绘景物构成了一幅怎样的画面。【步骤二】 3、领会诗人写景所表现的具体情感。 【步骤三】 解答： 【步骤一】这首诗运用了借景抒情的表现手法。 【步骤二】客居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔。阶前的青苔、暮秋的红树，在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，明丽的色调显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里，“青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。营造出了一种冷寂、凄清的氛围。 【步骤三】表达了诗人远别家乡和亲人，客居异乡的悲愁、孤寂和思亲的情感。 解答： 【步骤一】这首诗运用了情景交融的表现手法。 【步骤二】诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图 。 【步骤三】但美景 “无人”观赏，山花“自落”、 百鸟“空啼”，表达了诗人面对经过安史之乱后，民生凋敝、山河荒寂的深沉叹惋、寂寞、伤感之情。 以乐景写哀情，诗人写庭院中的树木，繁花满枝，春色不减当年。绚丽的春光美景更能反衬梁园极目萧条颓败，反衬诗人吊古之情的伤痛。 渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 注: ◆本词为范仲淹任陕西经略副使兼延州知州，身处军中的感怀之作。 ◆塞下：边地。风景异：指景物与江南一带不同。 ◆衡阳雁去：雁去衡阳的倒文。湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至此不再南飞。反映了这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。 ◆边声：马嘶风号之类的边地荒寒肃杀悲凉之声。角：军中的号角。 ◆ 嶂：像屏障一样并列的山峰。 ◆长烟：荒漠上的烟。 ◆燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：指边患未平、功业未成。 ◆羌管：羌笛，是出自古代西部羌族的一种乐器，发的是凄切之声。霜满地：喻夜深寒重。耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感 。 请从“情与景”的角度赏析这首诗。 画面: 一入秋季边塞风景全异，雁行阵阵南飞衡阳毫无留恋之意 。  军号和着四面边声一齐响起，重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。 　　一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。 　　悠悠笛声在严霜的夜空回荡，哪能安然入睡，将军士卒白了头发泪流不尽。 这首词运用了直抒胸臆、借景抒情的表现手法。 【步骤一】 词人用秋来南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，重山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城等景物，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞秋景图。 【步骤二】 既写出了作者悲凉的思乡之情与爱国之志, 又表达了作者对戍边将士的同情与敬意和自己的忧国情怀。【步骤三】 （1）通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉?（5分） ?（2）有人说三、四句将“在物之境”与“在我之情”融合无间，请以“乱”字为例简要分析。（5分） （1）主要有两方面原因，一是仲春时节，加之大雨过后，落叶满庭，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷惆怅，故虽是春日，却感觉“春半如秋”。 ??（2）—个“乱”字，既是写莺啼，更足写诗人的心乱，诗人正是借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。 夜下征虏亭 李白 船下广陵去，月明征虏亭。 山花如绣颊，江火似流萤。 ——以乐景写乐情。征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约多姿，好像一群天真烂漫的少女；江上的渔火和水中倒映的万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，像无数的萤火虫飞来飞去，构成了一幅令人心醉的春江花月夜景图，衬托出了诗人出游的喜悦之情。 淮上与友人别（郑谷） 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 ——以乐景写哀情。写扬子江边，春光正好，杨柳依依，杨花点点，但因为“君向潇湘我向秦”的离别，故景色虽好，却使人愁杀。作者迁情于景，景随情变了。美好的景物与人物内心的哀怨形成鲜明的对照，给人以强烈的感染。