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高考质量检查员谈地理易错题 ——以地理综合题为例 河南 张思梅 作为一线老师，年年亲临高考阅卷现场，总感觉心痛，但这期间也是思考最多的时候。为什么考生考得差，存在哪方面的问题？这一得分点，考生为什么答不出来？这些内容，教师是怎样传授给考生的？这样的思路，在新环境中使用过吗？这种逻辑关系，考生注意了吗？多年来，笔者一直在思考考生失分的原因。现将近几年年高考中失分较多的综合题进行分析，以期考生能借鉴学长们的失误，调整复习策略。 一、从宏观答题思路，分析考生失分的原因 例1　（2008年高考全国文综卷一）读图，完成下列要求。 (1)判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分） （2）说明G河水量丰富的原因。（11分） （3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（16分） 【阅卷细则】 （１）盆地。（3分） 若答“刚果盆地”、“美丽的盆地”、“富饶的盆地”等都给3分；但若答“高原”、“盆地”、“从高原到丘陵到盆地”、“平原与盆地”等都不给分。 判断理由：从（向心状）水系或河流分布状况判断，该地形区北、东、南三面高。（3分）再从（500米）等高线判断，该地形区为盆地。（3分） 若答“从海拔判断，地形为四周高、中间低”给3分；若答“从经纬度位置判断为刚果盆地”也给3分。若第一个得分点正确，判断理由只回答“从水系分布、从等高线状况判断是盆地”可得6分；若第一得分点答案错误，且判断理由没有按盆地的概念准确表达将不得分；若考生回答“从图看是刚果盆地”也不得分。 （２）流域位于赤道地区。（2分） 若答“赤道穿过”、“位于0度纬线”、“赤道附近”也给2分；若答“位于热带雨林地区”不给分。 终年（受赤道低气压控制，盛行上升气流，）降水丰富。（3分） 若答“受沿岸暖流（或几内亚暖流）影响，降水多”也可得3分；若答“热带雨林气候、多对流雨”也给3分；题中没有强调答气候类型名称，若答了名称，但名称错误，或成因错误，或气候特点错误均不给分；若答天气特征，如“暴雨集中”、 “多气旋雨”、“锋面雨”也不给分。 流域大部分为盆地。（2分） 若答“有众多河流汇入”或“众多河流从四周向中心汇入”也可得2分；若答“四周高中间低”，或“地势低平，便于河流汇水”也给2分。 支流多。（2分） 若答“河网稠密”、“水系发达”、“水系庞大”等也给2分。 集（汇）水区面积广。（2分） 若答“流域面积广”或“流域覆盖区域面积大”也得2分。 （３）①入海口附近，泥沙不易沉积。（2分） 若答“受洋流，或受暖流，或受几内亚暖流的影响，泥沙不易沉积”给2分；只答“泥沙不易沉积”也给2分。 因为地形高差大。（2分） 若答“海拔高”、“地势高”、“多峡谷”、“海岸陡峭”也给2分；若答“地形崎岖”、“海岸平直”、“等高线密集”等不给分。 河流落差大，流速大。（2分） 只答其一也可给2分。 ②入海泥沙量较少。（2分） 若答“河流含沙量小”也给2分。 因为G河在M点以上多流于盆地中。（2分） 若答“流经地区，地势平坦”或“是平原”、“是丘陵”、“是山地”等都不给分。 流速较小，易于泥沙沉积。（2分） 若只写“易于泥沙沉积”也给2分；若写“流速较小，易于泥沙沉积”，但在前面得分点没有写盆地的前提下，不给分。 且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布（植被覆盖率高）。（2分） 若写“流经热带雨林气候区”也可给2分；若写“流经热带草原等气候区，植被覆盖率高”不给分。 水土流失较轻。（2分） 若写成“水土保持较好”也可给2分。 【考生答题情况】 题号 满分 平均分 标准差 难度 区分度 （1） 9 1.79 3.15 0.16 0.55 （2） 11 4.65 2.55 0.29 0.63 （3） 16 3.48 3.39 0.58 0.68 题号 满分 平均分 标准差 难度 区分度 （2） 11 4.65 2.55 0.29 0.63 【错误原因】 （１）因为题中特别强调“G河自N点至M点流经地区的地形类型”，所以该问题很容易让考生误理解为是答地形变化。又因为该段河流位于盆地的底部，考生就误认为是平原，或者认为流经谷地。从上述的阅卷细则可以看出，凡是不能准确答出“盆地地形”的都得不到分。说明判断的理由时，考生失分的主要原因在于语言表达不准确，特别是考生在回答第一问错误时，语言模糊不清。 （２）答好论述题，首先要明确问题的答题思路。比如“影响河流水量丰富的原因”，其答题思路：①自然因素。从土、地、生、气、水五方面考虑。“土”指流域内土壤的下渗能力，特别在干旱的沙质土壤区，其对河流水量的影响较明显；“地”指地形，其影响河流的水量，比如盆地地形使地表水汇集；“生”指植被，其有涵养水源的作用；“气”指气候