鲁教版初中古诗词赏析.ppt

（2）“但愿人长久，千里共婵娟。” 只希望人人年年平安，相隔千里也能共享着美好月色。表达了诗人对天下所有饱经离散之苦的人的美好祝愿。 24、山坡羊 潼关怀古 张养浩 1、赏析“聚”、“怒”： “聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃。这两个字分别从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。 2、“兴”、“亡”： 用两个字高度概括历史，“苦”表达了诗人对劳动人民的同情，对统治者的批判。 16、《饮酒》（陶渊明） 一、思想感情： 歌颂田园生活恬静闲适，表现诗人与大自然相契合的心境。 二、赏析： （1）“心远地自偏” 只要内心高洁，远离世俗，居处自然就显得僻静偏远。表现出诗人身居“人境”而不为所扰的“无我”心态。 三、“采菊东篱下，悠然见南山。” 形象地写出了诗人归隐后所追求并达到的“物我交融”的精神境界，是心与自然的会意、亲近。 “见”：精确地表达出诗人采菊时，本非有意看山，是在抬头之际，山的形象忽然进入眼中的情景。这是心与自然的会意和亲近，是诗人以高洁、悠然之情陶醉于南山，达到的物我交融、怡然自乐的精神境界。 四、诗人从“山气日夕佳，飞鸟相与还。”的妙境中悟到了怎样的“真意”？ 悟到了返璞归真的人生真谛，暗示自己回归自然找到人生归宿后的欣慰、静穆的思想境界。 17、《行路难》（李白） 一、这首诗借行路的艰难暗喻 仕途的坎坷，抒发了诗人 怀才不遇 的愤懑，和他对 理想 的执着追求，在困境中 顽强进取 的精神。 二、赏析： （1）“停”、“投”、“拔”、“顾”： 四个动作形象地展示出诗人苦闷彷徨的内心世界。 （2）“冰塞川”、“雪满山”： 暗喻仕途的艰难，寓含无限悲愤、苦闷。 （3）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 引用典故，表达了诗人迷茫、失意中仍存有希望，渴望得到朝廷的重用。 （4）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 比喻手法，表明诗人坚定实现理想的信心，鼓起积极进取、奋勇前行的勇气。 18、《白雪歌颂武判官归》（岑参） 一、诗的前10句 咏雪 ，后8句 送别 ，通过描写 西北边塞特有的奇异风光 ，表现了诗人 雪中送客的真挚感情 ，抒发了因朋友返京而产生的无限 惆怅、依恋之情。 二、赏析： （1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 诗人以春花喻冬雪，描绘出一幅奇特的塞外雪景图。想象奇特，格调高昂豪迈，表现出诗人以苦为乐、积极向上的乐观情怀。 （2）“山回路了转不见君，雪上空留马行处。” 惆怅、思念之情延伸到远方，给人以无尽的遐思。 * * * 1、《观沧海》（曹操） 一、思想感情：表达诗人统一中国、建功立业的博大胸怀和远大抱负。 二、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”赏析： 诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月、星辰的气概，表现诗人开阔博大的胸怀和远大的抱负。 三、这首诗采用 借景抒情 的写法，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以 沧海 自比，海的开阔雄浑表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。 2、《次北固山下》（王湾） 一、全诗借次北固山下的 所见 ，抒写了诗人 对故乡的思念之情 。整首诗的意境是 开阔 的，感情是 明朗 的，充满了对前途的 希望 和 信心 。 二、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬。”的情景并说出自己的感受。 江面开阔、风平浪静，江水浩渺，一叶孤舟顺风而下。目睹此景，身处其境，会使人感到：视野开阔，心胸豁然开朗，给人乐观向上之感。 三、赏析哲理性名句：“海日生残夜，江春入旧年。” 写出了夜退日出，冬去春来的时序交替，蕴含着一种自然的理趣。表现出新事物孕育于旧事物之中的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。 四、赏析“乡书何处达，归雁洛阳边。” 借鸿雁传书，表达诗人思乡念家的心情。 五、重点字词赏析： （1）“阔”，写出了春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因此开阔。 （2）“悬”，是帆直直地挂着的样子。这两个字把平野开阔、大江直流、波平浪静等景色也表现出来了。 （3）“正”，写出了风顺、风和，只有风顺而和时，帆才高悬。 3、《钱塘湖春行》（白居易） 一、这首诗描绘了 西湖生机勃勃的春景 ，表达了诗人 赞美祖国大好河山的深情 ，全诗在写景中融合着诗人的 喜悦 之情。 二、赏析： （1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” “几处”表示数量不多，只是几只早到的黄莺。“谁家”是说刚从南方来的燕子还未筑巢安居。“争”表现出几只早到的黄莺在争抢着飞向向阳的树枝，因早春时节余寒尚在。 “啄”，是写新来的燕子忙着筑巢。这些景象给人带来了生机勃勃的感受。 （2）“乱花