家庭教育讲座 张花瑞 儿童技能教养法.ppt

五、儿童技能教养法的十五步 第二步：跟孩子商定，他想学习的技能。 第三步：帮助孩子看到所学技能给他和别人带来的好处。 第四步：让孩子给技能起个名字。 第一步：把问题变为能够学习的技能。 第五步：请孩子选一个可以帮助学习技能的魔法宝贝。 第六步：让孩子邀请他身边的人成为他的支持者。 第七步：让支持者告诉孩子为什么他们对他的学习充满信心。 第八步：如果他们掌握了这个技能，跟孩子一起设计如何庆祝。 第九步：让孩子演示一下，掌握了这个技能时是怎样表现的。 第十步：帮助孩子告知大家，让大家都知道孩子正在学习的技能。 第十一步：给孩子创造机会去练习和表演他有多棒。 第十二步：让孩子告诉你，万一忘记了他所练习的技能，该怎么 提醒他。 第十三步：庆祝时，请孩子感谢所有支持者的支持。 第十四步：给孩子创设机会，把这个技能传授给其他孩子。 第十五步：探讨下一个要学习的技能。 第一步：把问题转化为技能 第二步：商定要学习的技能 第三步：探索拥有该技能的好处 第四步：给技能起个名字 让孩子给技能起个名字。 名字来源：宠物、动画片角色、游戏等 第五步：选择一个魔法宝贝 让孩子选择一个动物，或其他什么生物，来支持他学习技能。 魔法宝贝来源：动物、英雄/偶像、电影人物、动画片角色、游戏等 第六步：招募支持者 请孩子邀请一些人做他的支持者。支持者通常是那些非常了解孩子，或日常生活中与孩子有接触的人，如：父母亲、老师、祖父母等，还有孩子的同伴、同学、年龄相仿的亲戚孩子等。 第六步：招募支持者 第七步：建立信心 当孩子感觉到其他人相信他能学会这个技能的时候，就会确信自己学得会。 让孩子相信他有能力学会这个技能。 如何建立信心？只要简单地让支持者告诉孩子为什么他们相信他能够学会这个技能。 第八步：策划庆祝的方式 提前策划庆祝等于给孩子一个暗示：他一定能学会这个技能。 有些孩子不想公开庆祝（如：学会单独睡觉、不尿床等技能） 即使是大孩子也想要庆祝。 第九步：假如……，预演 让孩子演示一下，假如学会了他是怎样表现的。 第十步：广而告之 告诉大家孩子正在学习什么技能，只有知道孩子在学习什么技能，大家才能够很好地支持他。 第十一步：练习、练习、再练习 跟孩子商量好他该怎样练习这个技能，帮孩子找到一个方法。 为了有效果，练习一定要足够地频繁和持续。 练习技能最好的方法就是演练。 让孩子自己想出练习技能的主意（角色扮演、表演或游戏等） 练习技能需要花费时间（至少每天一次或更多） 练习要循序渐进。 米尔顿.艾里克森是——催眠和隐喻故事 杰伊.哈利—— 战略治疗 史蒂夫.德.沙泽尔和仁书.金.伯格——焦点解决方案的治疗 麦克.怀特 （Michael White）和 大卫.爱普斯顿（David Epston）——叙事心理治疗学派 四、孩子的哪些行为不被接受？ 恐惧 烦 躁 压抑 逃避压力 模仿大人行为 不愿意一个睡 赖床 多动 攻击 不肯穿衣服 不良饮食习惯 暴食 不良学习姿势 上课吃零食 不礼貌 房间脏乱差 耍脾气 还有哪些问题呢？ 请大家俩俩互相讨论！ 儿童技能教养法 ——富有创意和有趣的，与孩子 一起寻找解决方案的一个方法。 儿童技能教养法的特征 需要新的思维方式：聚焦于孩子需要学习的技能，而不是存在的问题。 避免了“责备风暴”。 孩子从头到尾积极参与到跟他们相关的所有决策中。 “公开谈论”学习的技能。 1团队介绍（自我及助教介绍） 2项目介绍 （注意：这次活动只是给家长教育多一个选择，而不是标准答案。） * 解决孩子现存问题的最好方法，是让孩子学会某种能够帮助自己克服这个问题的技能。 如果孩子掌握了某个技能，能够预见到问题会随之消失，那么这个技能就算找对了。 当有多个技能需要学习时，聪明的做法是从最简单的技能入手。 把复杂的问题分解成一些小问题，逐个转化为需要学习的技能。 技能不是要停止做错事，而是要把事情做对。把“不要”变成“要”。 技巧1：推荐技能时，要用“我们”而不是“我”。 技巧2：跟孩子协商。 技巧3：把孩子分组，让孩子们在小组里彼此帮助小组成员找到需要加强的技能。 有时候孩子不愿意学习某项技能，可能只是因为他们看不到学会那个技能会给自己和别人带来什么好处。 “好处”一词对孩子来说难以理解，在跟孩子讨论技能的好处前，你需要确认孩子明白它的意思 魔法宝贝的作用： 让孩子对学习技能更有信心； 给孩子坚持练习的力量，支持孩子直到掌握了这个技能； 提醒孩子什么时候要练习； 当孩子偶尔忘记或失去技能时，安慰并鼓励他们； 帮助孩子记起曾经成功运用技能的时刻。 支持者的作用： 对孩子学习某项技能的决定表示赞赏； 欣赏孩子选择的魔法宝贝； 帮助孩子