2014阅读教学设计.pptVIP

目标1 能识记十个汉字，其中六个会写 （鹅、曲、项、歌、浮、绿、掌、拨、清、波的音形义） （鹅、项、歌、掌、拨、清的书写）。 目标3 感受鹅充满生机的生命力，（描述或表演出鹅戏水的动态画面，表述出鹅的心情），获得美好的情感体验（喜爱鹅、喜爱自然、喜爱生活）。 研读教材四步骤 第一步：比较分析单元选文（异同） 第二步：独立研读课文（文本体验与解读） 第三步：揣摩本课的课后练习（导向） 第四步：宏观整册、整套教科书（梯度） 二、做些什么？ 让学生做些什么（学习任务）的思考前提是： 要对教学目标中规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分进行具体的分析 新课程鼓励教师在拟定目标时直接将任务具体表达出来 ——可操作、可监测 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 读透词心 读懂词情 读出词意 起点： 1读对生字、多音词，停顿 2借助注释，理解理解“榆关”“帐” “聒碎” 3试读味道与感觉 4讨论：身在何处？心在何方？ 1：配乐读（师生） 2：展开想象：看见什么？ 3、想象说话与写话 1、不理解“榆关”“帐” “聒碎” 2、没有过思乡的体验 1读出词意 2读懂词情 3读透词心 师生扮演角色提问回答： 问君何事轻离别，一年能几团圆夜 教学环节的展开就是学的活动的展开。 要舍得“浪费”时间。不必过分在意课堂的“容量”。在教学中，最重要的不是珍惜时间，要“浪费”时间。（卢梭）教师拼命想要“节约时间”做更多的事，其实是在不断地剥夺学生“学”的时间，最终是时间的最大的浪费。 教学设计 2-3个教学环节 终点（目标）：？ 环节二：？ 环节一：？ 起点：？ 活动1： 活动2： …… 活动1： 活动2： …… 与终点目标相关的学情现状 起点： 1.（） 2.（） 3.（） 4. 1. 2. 3. 终点： 1. 2. 《》教学设计 教学支持与条件设计 多媒体的功用 氛围的营造 资料的准备 教案编写 课题名称 年级 班级 ----年----月----日 第----节 教材分析： 学生分析： 课标要求： 教学目标： 任务分析： 教学重难点： 课时安排： 教学方法： 媒体选择： 教学步骤： 《春》教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢音乐吗？下面我们就来听一首优美的曲子，听完后谈谈你的感受。播放《春之声圆舞曲》。 二、整体感知课文 1、初读课文，勾画不懂的生字词，并思考本文的主要内容是什么？ 2、分组讨论：你认为本文的主要内容什么？ 你读后有什么感受 3、交流分享。老师总结 三、深入探究： 1、 2、 四、拓展思考： 建议备课方式 教学内容 教师教的活动 学生学的活动 一． 1、 1、 二． 2、 2、 …… …… …… 时间 内容 教师行为 学生行为 媒体及板书内容 1-5 5-10 一、导入 二、整体感知 导语（略）播放音乐 范读，引导学生勾画重点词语。 提问并组织讨论 集中注意力，听 １、听朗读。 ２、自主学习课文。 ３、朗读 ４、掌握重点字词。 ５、初步疏通文意。 ６、复述课文。 ７、表演课文。 展示课题。 １、出示教学目标。 ２、多媒体显示需要重点掌握的字词。 ３、多媒体显示补充省略部分的意见，并作强调。 时间 内容 教师行为 学生行为 媒体及板书内容 三、分析质疑 四、合作探究 五、拓展训练 提出问题 １、老师参与小组讨论引导学生质疑。 ２、就学生提出的问题，老师点拨。 １、小组讨论。 ２、集体朗读课文，培养文言语感。 ３、指导背诵课文。 １、学生讨论，提出可探讨性的问题。 ２、就学生提出的问题讨论，老师点拨。 ３、请学生谈谈从这则故事里学到了什么？ １、完成表格。 ２、阅读《世说新语》里另一个故事，你从中学习到了什么？ １、出示问题。 　　２、多媒体出示无标点的原文。 归纳出示问题。 多媒体出示拓展训练。 课标分析 达成分析 目标 （想得什么） 学习任务 （做什么） 教学设计流程图 学生分析 教材分析 条件与支持 策略与程序 （怎么做） 设计模板 或教案 从“预设”到“生成” “这个世界唯一不变的就是变化。”