《儿童绘本创作》案例分享.pdfVIP

儿童绘本创作课程设计 江苏省无锡市少年宫 尤敏红 2014、4 无锡市少年宫 一、背 景 1、图像时代的要求 2、绘本的独有价值 3、地方社会的诉求 1、图像时代的要求 儿童需要认识图像、理解图像、 用图像表达生活 2、绘本的独有价值 3、地方社会的诉求 二、目 标 ●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程， 合理选择并使用工具和制作方法。 ●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方 法。 ●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 ●在同伴和更大范围内参与群体活动，乐于与他人分享作品， 倾听不同意见和建议。 ●形成积极的自我与他人观念，对合作团队怀有热情， 在课堂上积极快乐地生活。 三、内 容 课程分 发展阶 年龄 级 段 初级 （我爱 幼儿园 感知探索 实践 大班 阶段 绘本） 愉悦 中级 （绘本 小学低年级 观察表现 人文 绘画） 阶段 视觉 高级 （绘随 小学 思考归纳 中高年级 阶段 我心） 高级班课程《绘随我心——儿 童绘本创作DIY》 课程使用单元学习形式，共分为六个单元 单元一 单元二 单元三 单元四 单元五 单元六 每个单元均由“绘本秘密”、“绘本旅行”、“绘本语 手卷书 四页书 五格书 翻翻书 折叠书 新书发 言”、“绘本舞台”四个模块组成。 布会 教学时，教师可以根据自身教学特点和学生基础，进行 模块和单元重构。一个单元通常安排8课时。 单元一 “古雅的典范——手卷书之美” 单元二 “变化的惊喜——四页书的简单” 单元三 “璀璨的宝石——五格书的魅力” 单元四 “造型的趣味——翻翻书的游戏” 单元五 “惊喜不断——折叠书的呈现” 单元六： 小小绘本 大大创意——新书筹备发布会 三 、 实 施 （一）、实施的基本原则 （二）、实施的基本途径 四、课 程 评 价