《机械制图2》教学设计.pptVIP

4、课程教学单元设计 1、能够阅读零件图上标题栏的内容； 2、掌握三视图的绘制方法； 3、能够正确熟练标注尺寸； 4、掌握斜视图、剖视图的绘制方法； 5、理解叉架类零件的结构以及视图表达 明确重点难点 重点 1、尺寸的正确标注； 2、表达方式的熟练运用； 3、加工方法的理解 难点 结合多媒体、模型等手段进行教学 通过做典型习题强化和巩固理论知识 4、课程教学单元设计 明确重点难点 重点 1、尺寸的正确标注； 2、表达方式的熟练运用； 3、加工方法的理解 难点 采取动画、视频等 手段进行教学，增 加直观感知 1、能够阅读零件图上标题栏的内容； 2、掌握三视图的绘制方法； 3、能够正确熟练标注尺寸； 4、掌握斜视图、剖视图的绘制方法； 5、理解叉架类零件的结构以及视图表达 4、课程教学单元设计 明确重点难点 重点 1、尺寸的正确标注； 2、表达方式的熟练运用； 3、加工方法的理解 难点 通过抄绘练习、测绘零件、模型制作等综合训练，全面提高学生的动手能力和绘图技能 1、能够阅读零件图上标题栏的内容； 2、掌握三视图的绘制方法； 3、能够正确熟练标注尺寸； 4、掌握斜视图、剖视图的绘制方法； 5、理解叉架类零件的结构以及视图表达 * 布置任务5′ 上课 1 下课 2 3 4 5 6 7 问题引导10′ 相关知识讲解30′ 任务完成10′ 对能力的反复训练20′ 知识归纳10′ 布置作业5′ 改为全剖视图 1、掌握剖视中单一剖切面的画法； 2、掌握全剖视图的标注方法。 重新对这次需要绘制的图纸进行分析，找出有问题的地方，完成任务，在这期间需要小组讨论并回答相关问题。 * 本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。 《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业技术基础课程，工程界的语言。它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。 * 根据岗位职业能力的需要，我们确定了本课程的培养目标，知识目标有掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的画法和读图方法等 * 能力目标有掌握零件测绘的能力，空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等 * 素质目标有培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等 * 我们对学生的总体情况进行分析，发现1、学生是初涉专业知识的新生，读图能力和专业知识都很有限，对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。针对这门实践性很强的课程，适当的练习是学习的一个重要环节。2、本课程是学生进入大学所设计的第一门专业基础课，学生以前的学习方法与本课程的学习方法有很大的差别，需要学生做适当的调整。 3、学生高中阶段有文科和理科之分，进校时对本课程认知能力差别较大。其中有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具有一定的识图和绘图能力。 因此设计教学内容上我们重点考虑要符合学生的认识过程接受规律，逐步培养学生的空间想象能力。而在教学过程中要重视学法的指导。 * 在教学内容的选取上，则是根据职业岗位能力，从理论知识：各种零件的识读和装配图的识读，和操作技能：各种零件的绘制和装配图的绘制两个方面进行选择，符合岗位的需求。 * 并由此确定了课程重点和课程难点。 * 我们将课程内容以零部件为载体，设计出若干个学习项目，将知识点的学习溶入到项目中，具体为项目一：轴套类零件的绘制与识读，40学时；项目二：盘盖类零件的绘制与识读，38学时；项目三：叉架类零件的绘制与识读，20学时；项目四：箱体类零件的绘制与识读，12学时；项目五：装配图的绘制与识读，30学时。 * 按照不同的学习项目分成不同的学习任务，主要分成绘制、识读和实践任务三个部分。从具体到抽象、从现象到本质，从局部到总体、从简单到复杂的有序安排符合学生的成长规律。 * 考虑到高职教育特点，我校选用了由中国水利水电出版社出版的，我校教师参与编写的高职教材。该教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，体现了高职教学的新理念，适应课程改革的新情况，遵守并贯彻必威体育精装版国标，较适合我院学生学习，与该套教材配套的习题册可供学生课后练习巩固。 * 另外，我们选择了由人民邮电出版社出版的这套《机械制图》及其《机械制图习题集》和由机械工业出版社出版的《机械图样识读与测绘》及《机械图样识读与测绘习题集》作为我们的重要参考教材。 * 为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我们采用了项目教学法、头脑风暴法、讨论交流法、激励教学法共同围绕“说、学、做”结合的原则进行组织教学，实现了学生职业能力的培养。 * 为了达到学习目标，我们采用了多种多样的教学手