2011届高考生物第一轮必修三优化复习课件3.ppt

实验专题探究 根据免疫学知识回答下列问题： (1)下面是科学家根据自然免疫的原理，研究人工免疫，增强机体免疫功能的实验过程： 实战演练 实验专题探究 ①该实验假设是 。 ②注入的加热杀死的肺炎双球菌虽已死亡并失去毒性，但其抗原仍能引起小鼠机体的免疫反应，小鼠产生的抗体是由________细胞合成的。 实验专题探究 (2)在防疫工作中，从破伤风患者体内获得血清，给未注射过破伤风类毒素的人在发生深度外伤时注射，也能治疗或紧急预防，请你设计实验来加以证明。 ①实验材料：一批体重60 g左右，大小及健康状况相近的小白鼠，无菌注射器等器材。 实验专题探究 ②实验原理：____________________。 ③实验步骤： 第一步： ________________。 第二步：_______________________。 ④预期结果：____________________。 实验专题探究 答案：(1)①已灭活的病原微生物体内的抗原物质仍能引起机体的免疫反应(其他合理答案亦可)　②浆 (2)②注射外源抗体可使机体获得一定的免疫能力(或注射破伤风患者的血清后，血清中的抗体可消灭侵入的破伤风杆菌)　③ 实验专题探究 第一步：从破伤风患者体内提取血清　第二步：选取数只相似的小白鼠，分成数量相等的两组：实验组先注射免疫血清，再注射破伤风类毒素(或注射免疫血清和破伤风类毒素)，对照组只注射破伤风类毒素　④对照组小鼠死亡，实验组小鼠正常生活 (2009年高考四川卷)病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是(　　) 高频考点例析 考点一 免疫细胞的生理作用 例1 高频考点例析 A．吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生 B．B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应 C．T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生 D．正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用 高频考点例析 【解析】　因为侵入机体的少数抗原可以不经过吞噬细胞和T细胞的呈递直接刺激B细胞，使机体产生特异性的体液免疫，所以吞噬细胞和T细胞缺陷小鼠仍保留少部分的特异性免疫，A、C选项错误；抗体是由B细胞接受抗原刺激后分化成的浆细胞产生的，故B细胞缺陷小鼠不能合成抗体，但可以通过细胞免疫对胞内寄生菌产生免疫作用，B选项正确；淋巴因子的作用是增强效应T细胞对靶细胞的杀伤力，对吞噬细胞不起作用，D选项错误。 【答案】　B 高频考点例析 T细胞缺陷的小鼠还存在特异性免疫吗？ 【提示】　只有部分体液免疫 高频考点例析 考点二 二次免疫的过程及特点 例2 先后将抗原A和抗原A、B注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如下图所示。该曲线图表明(　　) 高频考点例析 A．小鼠对抗原A更敏感 B．抗原A的破坏性更大 C．二次反应比初次反应更强 D．小鼠对抗原B反应较慢 高频考点例析 【解析】　先注射抗原A后，小鼠体内产生了记忆细胞，当再次注射抗原A时，小鼠针对抗原A进行了二次免疫，而针对抗原B是初次免疫，从图中看出针对抗原A，二次免疫产生的抗体量大，因而二次免疫比初次免疫反应更强。 【答案】　C 高频考点例析 【题后反思】　初次免疫与二次免疫的比较 初次免疫 二次免疫 体内记忆细胞 免疫前无 免疫前有 效应B(T)细胞的来源 B(T)细胞的增殖分化 B(T)记忆细胞的增殖分化 特点 反应慢、反应弱 反应快、 反应强 抗体产生 曲线图 高频考点例析 考点三 体液免疫的过程 例3 (2009年高考广东卷)下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程，请据图回答问题。 高频考点例析 (1)图中②为 细胞，④为 细胞。 (2)⑦与④功能上的区别是　　　　，由④分化为⑦的过程中，④细胞核内的　　　　通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为　　　　的模板。 高频考点例析 (3)抗体从细胞内分泌至细胞外的过程为 。 (4)过程③表示 ，过程⑤表示 。 高频考点例析 【解析】　(1)由图示知，⑦能分泌抗体，是浆细胞，浆细胞是由B细胞分化而来的，而B细胞分化是接受抗原的直接刺激或T细胞呈递的抗原，故②为T细胞，④为B细胞。 (2)⑦为浆细胞，是唯一能产生抗体的细胞，④分化为⑦的过程为基因的选择性表达过程，核内的基因经转录产生mRNA后，由核孔进入细胞质与核糖体结合，作为翻译的模板。 高频考点例析 (3)抗体的分泌过程为蛋白质的分泌过程，利用细胞膜的流动性，通过胞吐作用实现。 (4)③为T细胞向B细胞呈递抗原，⑤为抗原直接刺激B细胞，