幼儿常规教育文档.doc

幻灯片1 东莞市商业学校 ● 东莞市幼儿师范学校 欢迎您的到来！ 幻灯片2 我校即原来的东城职中，开办于1984年。 2012年与南城职中合并后更名为东莞市商业学校、 2013年东莞市幼儿师范学校，实行一校两牌。 幻灯片3 学前教育专业 学前教育专业开办于1986年，学前教育专业教师有30多人，师资力量雄厚，设备先进，拥有专用舞蹈教学室4个，音乐教学室10个，电子钢琴室一个，钢琴一百多台，手工培训室一个，幼儿专业实操中心一个。 教学质量得到社会认可，为我市的学前教育培养了不少的师资力量。生源从原来的每届一两个班到今年的9个班，（目前全市的职业中学只允许我们这所学校办学前教育专业）。 教育局决定从13年开始由我校承担全市的幼儿教师专业技能培训工作的任务，这是对我们的一种鼓舞与鞭策，我们将尽最大的努力为你们带来最大的收获。 幻灯片4 幼儿常规教育 华南师范大学学前教育专业 教育硕士 李燕萍 幻灯片5 思考1： 作为一名幼儿教育者，您认为在幼儿园阶段，孩子最重要的是学会什么？ 良好习惯 幻灯片6 1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么呢？” 学者回答说：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做错了事要表示歉意；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 幻灯片7 良好习惯 生活习惯：盥洗、饮食、睡觉、运动等。 学习习惯：安静倾听、坐姿端正、专注、细心观察等。 行为习惯：文明用语、尊重他人、合作、分享等。 幻灯片8 思考2： 幼儿园主要通过什么途径培养幼儿良好的习惯呢？ 幼儿园常规教育（一日活动） 幻灯片9 一、什么是幼儿园常规教育 常规：是一种沿袭下来经常实行的规矩。 ——《现代汉语词典》 幼儿园常规：幼儿园一日生活制度安排和幼儿在各项活动中应遵循的 具体行为准则。 卫生常规、行为常规、学习活动常规 幼儿园常规教育：对幼儿进行正确有序执行一日生活中各个环节的具 体制度和行为准则的教育过程。 幻灯片10 二、幼儿园常规教育的意义 1、对幼儿发展的意义 帮助幼儿身心健康成长，保障幼儿人身安全。 帮助幼儿在个体社会化的初级阶段逐步认识、理解和掌握常规，养成良好的习惯。 幼儿园常规作为幼儿心目中无可替代的“重要他人”，是幼儿“客体化”概念的重要参考标准，重要他人的评价不仅影响影响幼儿“客体我”概念的形成与发展，更会经过“客体我”影响幼儿“主体我”的形成与发展。 幻灯片11 2、对幼儿教师、幼儿园的意义 对于保教人员而言，常规是正常保教秩序的保证，可以使工作有条理，有助于形成良好的工作与教育环境，从而提高效率，减轻教师工作负担。 【例子】“我要回家，我要妈妈” P20 常规教育是幼儿园管理的辅助手段，维持整个幼儿园的正常组织和运行。 【例子】《幼儿园一日作息时间安排表》 幻灯片12 “我要回家！我要妈妈！” 背景：小班，教学活动，幼儿刚入园的第三天上午9：00-9：15。 陈波和李琴琴哭着要回家，在老师的抚慰下，好不容易才平静下来。陈老师宣布教唱《我爱我的幼儿园》，请幼儿“上位”坐好。在陈老师大声要求几遍后，活动室里依然乱糟糟的，有的幼儿找不到自己的座位，茫然不知所措，有的幼儿在玩着自己手里的东西，仿佛没听见老师的话一样，有两个男孩正在争夺一把椅子。“这是我的!”“是我的！”面对这种场面，陈老师用力按了几下琴键，大声地说：“小朋友们想不想学这首歌？”有些幼儿应答：“想！”陈老师又说:“请小朋友们上位，下面我们一起来学唱这首歌？”陈老师教唱得很生动，但只有为数不多的幼儿跟着唱，有的幼儿只是看着老师，并不张嘴。张若兰小朋友突然“哇”地一声大哭起来:“我不要唱歌！我要回家！我要妈妈！”刚刚平静下来的陈波和李琴琴也跟着哭起来，陈老师只得停下来。 幻灯片13 7：30——8：45 运动 8：45——9：30 个别化学习 9：30——9：50 生活 （整理、点心） 9：50——10：20 学习（集体、分组） 10：20——10：55 自由活动、分室活动 10：55——1