英语专业实行阶段性口语测试初探.pdfVIP

淮北师范大学学报 (哲学社会科学版) 第34卷 第4期 JoumalofHuaibeiNormalUniversity Vo1．34No．4 2013年8月 (PhilosophyandSocialSciences) Aug．2013 英语专业实行阶段性口语测试初探 樊 斌 ，韩存新 (1．集美大学 外国语学院；2．厦门大学 外文学院，福建 厦门 361021) 摘 要 ：由于英语专业四、八级口试的受众面还比较窄，不少英语专业学生的口语能力还无法得到科学、客 观、有效的评测。在英语专四、专八口试成为一种普遍的、常态的大规模口语测试之前，组织校级或者院级的英 语专业阶段性口语测试不失为一种有益的补充。它不仅可以实现口语教学的教考分离，还可以利用测试的反拔 效应来促进 口语教学质量的不断提高。探讨了英语专业实施阶段性 口语测试过程中在试题编写、测试方式、考 试 实施 、评分方法 以及成绩汇报方面的具体操作方法 。 关键词：英语专业；阶段性口语测试；口语教学 中图分类号 ：H310．4 文献标识码：A 文章编号：2095—0683(2013)o4—0161—03 《高等学校英语专业英语教学大纲》…(以下 一 、 理论依据 简称 《大纲》)指出英语专业基础阶段和高级阶段 Heaton(2000)b’指出，作为对学生语言行为 的主要教学任务分别是 “…培养学生实际运用语 评估手段的测试是教学的指挥棒。国内不少研究 言的能力”和 “…提高综合运用英语进行交际的 证明口语测试对 口语教学具有 良好的反拨和指导 能力”。以上提到的 “能力”不仅指笔头能力也包 作用。(参见刘艳萍，2002；黄红兰，2004；沈淼、孙 括 口头能力。由于受到当时测试条件的限制 ，原 玉华 ，2006；周民、王常丽、董国军，2008；)所谓阶 有的英语专业四、八级考试将 “口试”排除在外 ， 段性 口语测试是指对学生在不同学习阶段的口语 因此不能全面评估外语类院系的专业英语 口语 学习效果进行的测试。通过阶段性测试，老师可以 教学的质量。专业英语四、八级 口试分别于 检验 口语教学的成效，发现学生在 口语能力发展 1999、2003年正式实施之后 ，极大地弥补了原有 过程中所存在的问题，并反馈到教学上促进 口语 专业四、八级考试在 口试方面的不足。但是 “由于 教学质量的提高。测试的反拨效应还可以改变学 它设置的考点还不够多，普及的程度还不够广 ， 生的学习态度，激发他们平时学习和使用 口语的 它发挥的作用仍然还是很有限。”[21不少外语类 热情。现行 《大纲》以每个学期为一级，在语音、语 院系的英专学生还是没办法科学、有效、客观地 法、口语等十个方面提出了英专学生在每个阶段 评估 自己的口语能力。教师们也因此无法检验 自 要达到的要求。其中的2、4、6、8级