英语测试维度及其高效利用.pdfVIP

英语测试维度及其高效牙Ij用 常 双 (大连教育学院，辽宁 大连 i16021) [摘 要]为切实减轻学生课业负担，要求教师有能力对一套试卷的测试结果进行多角度全方位分析，根据分 析结果有针对性地指导教学，以保证单位时间内学生负担减轻 的同时高效完成教育工作 ，提升教学效果 。文章列 出四种分析维度及其高效利用的策略，希望为广大教师深度分析测试结果、提高单位时间内的教学质量提供帮助 。 [关键词]英语 ；测试维度 ；高效利用 [中图分类号] G633．41 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2014)05—0058—04 “减负”，对于我们这些从事教育行业的人来说 ，早 已不是一个陌生的字眼。建国以来 ，仅 i985年至 2000年期间，中央就下达了49次 “减负令”。_l】在这样 的 “减负”背景下，要求教师改变固有 的教育教学 观念 ，摒弃题海战术 ，在单位时间内高效地完成教学任务 ，提升教学效果 。 作为英语学科，语言类学科本身的特点决定了英语教师是学生负担加重的 “主力军”。大量的单词 、 词组 、语法知识压得学生喘不过气 ，没完没了的课堂测试 、单元测试使学生苦不堪言，殊不知 ，不停地批 改试卷也给教师增加了很多工作量，然而，大量的间隔期短的测试并不如预期那样有利于教学效果的优 化 ，反而使师生身心俱疲 。那么 ，教师应该怎样利用一次测试 的结果有效 了解学生学习状况 ，从而引导 教学呢 ! 一 、 当前英语测试现状分析 考试质量分析与评价是考试管理中一项重要工作 ，也是评价考试质量 的最重要 、最有效的方法 ，从 整个考试过程来看，考试质量分析是信息反馈 的主要途径。l2从统计理论上来说 ，目前广大教师多采用 经典测验理论 ，从总体宏观的角度 ，对测试结果进行分析 ，分析中主要涉及 的指标有平均分、及格率 、优 秀率、区分度等。 测试 的平均分主要是用来描述学生考试成绩集中趋势的指标 ，从整体上反映了学生的学习水平 ；及 格率是考试成绩达到规定 的最低标准的人数 占总体 的比例 ；优秀率是考试成绩达到优秀的人数 占总体 的比例 ；区分度表明试题对学生学业成绩的鉴别程度，用以刻画题 目的区分能力 ；以上这些数据指标 的 测定为教师提供 了学生学业状况的总体 的大致图像 ，通过总体数据分析 ，可以对班级状况作 出初步判 断 ，虽然能大概 了解学生整体的学业成就状况 ，但太过笼统和模糊 ，教师若想进一步深入 了解学生学业 状况，就需要多次进行测试 ，这就在无形 中加重 了学生的课业负担 ，造成了资源浪费。而且 ，简单地用 “ 一 分两率”来判断学生的学业成就是不全面的，更谈不上精细。总体状况的掌握并不能全方位说 明测 试结果 ，也不能精细化判定学生个体或某层面群体 的学业成就 ，更谈不上利用全方位多角度 的测试分析 来帮助减轻学生繁重的课业负担。 [收稿 日期]20i3-09—25 [作者简介]常双(1982)，女，辽宁大连人，讲师，硕士。 现代中小学表育 2014年第5期 二、英语测试分析维度 英语测试是英语教学中的一个不可缺少的环节 。它既是对英语教师教学效果 的检测，也是了解学 生学习情况的一种手段 。[。通常 ，英语测试结果可以按照以下维度进行分析 ： 1．试题类 型维度 英语测试试题按评分方法分类 ，可分为客观性试题和主观性试题 。如单项选择题和多项选择题等 选项型试题属于客观性试题 ；而翻译题和作文题 ，则由于在评分的过程 中会 出现阅卷者宽严不一 ，或阅 卷者看法不一致的情况 ，属于主观性试题 。教师在分析测试结果时 ，按照不同的试题类型划分 ，基于不 同题型得出数据统计结果，有助于教师掌握学生在各种题型上的表现 ，并有针对性地调整不 同题型的指 导策略。 2．学生能力维度 此种分析维度是根据学生测试 的成绩高低将学生分组后进行统计的。将学生按照测试结果的总分 进行划分 ，一般我们分为四个档次，即优秀、良好 、及格和不及格 ，它们分别对应学生成绩 的90 以上 、 7O ～85 、60 ～7O 和 60 以下 。通过划分，教师可以将学生按照不 同档次划分成组 ，统计不同组 别的学生各项指标的高低，从而获