英语语言测试中的文化因素初探.pdfVIP

教学实践研究 英 语 语 言 测 试 中 的 文 化 因 素 初 探 黄 珊 周小丽 (解放军理工大学 ，江苏 南京 210011) 摘 要 ：文化 因素或话题知识在英语测试 中至关重要 ．但是对其作用的评价仍然存在争议 。为了探 究文化 因素在 英语测试 中的作用 ，文章从英语测试 中文化 因素的必要性 、文化 因素测试的方法及如何对其进行测试三方面进行系统 的 阐述 。 关键词 ：文化因素 英语语言测试 必要性 理论方法 实际应用 一 、 引言 习者第一天学习起 ，就时刻准备在学习者期望获取时释放 语言测试是语言教学 巾非常重要的一个环节 ，二者紧 出来 。”但是 ，如果语言被视为社会实践的能力 ，文化就成 密联系。语言测试有利于教师教学质量的提高，也是学生语 为语言教学的核心。由于文化与语言有如此密切 的关系． 言习得的有效监督手段。随着社会的快速发展和外语教学 在语言教学过程中文化的传授就显得十分必要。我们不仅 的重要转变 ，语言测试相应发生了变化。这种变化具体包括 要传授语言知识和培养学习者运用语 言的能力 ，而且要加 语言测试的方法、内容和类型。 强相关文化背景知识 的教学 。因此 ，从文化和语言教学之 语言测试中的文化因素也随之发生了巨大变化。传统 间的密切关系可以看}}；，语言测试 中文化的测试是十分必 观点认为，语言测试应该排除文化因素．因为这样会带来文 要 的。 化偏见，导致测试的信度不高。文化偏见指与文化背景有关 另一方面，语言教学测试 的反拨作用证明了测试文化 的问题答案，那么英语语言测试 巾是否应该包含文化 因素 的必要性。语言测试对个人 、教育系统和社会大众的反拨作 呢?如果是 ，该如何科学设置语言测试呢? 用已经被广泛讨论 ，这是因为 ：首先 ，如果在测试之前对文 二、对文化 因素测试 的必要性 化因素进行测试，考生就会为它做准备。测试结束后，他们 印度裔美籍语言学家凯齐卢 (Kachru)教授在研究世界 将得到一定的反馈，而反馈使他们重新思考所学的文化因 英语理论的基础上 ，于1985年提出了著名的 “三个英语 同心 素。其次，大多数教师是 “为测试而教学”，如果文化因素是测 圆(threeconcentriccirclesofEnglish)”理论，即内圈、外圈和 试中不可或缺的一部分 ，那么他们肯定会在教学计划 巾添 扩大圈。以传统英语为基础的国家归在内圈，在这个圆巾， 加这些知识点 ，并把它付诸教学。 绝大多数人都是 白种人；而外圈则包括和英国或是有很深 三、英语测试中进行文化因素测试的方法 的历史渊源 ，或是把英语作为本国的官方语言的国家 ；扩大 在测试 中反 映文化因素的是话题知识 。不同语言使 圈则包括中国这样 的国家 ，英语不是本族语 。作为一门外 用者的话题知识总是在语 言使用 中表现 出来 的，它涉及 语使用 ，社会基本上不提供英语环境 。英语教学 的目的是 复杂 和多重相互作用 ，主要体 现在 ：一方 面各 种语言使 交际。自上世纪六十年代开始 ，中国的教学方法受前苏联 用者的个性 差别 。另一方面这些个性差 别与语 言使用或 的影响较大。许多教师采用语法翻译法教授英语 (蒋景 阳． 测试环境的差别之间。如果语言测试任 务是真实 、互动 2006)。也就是说 ，教学的重点在于语言知识。英语测试集 的，并征求语言运用 的实例 ，那么受试者 的话题知识将 中在词汇 、句子结构 、语法规则和翻译上，而文化因素完全 成为他们的测试表现 中的一个影响因素。在一个特定 的 没有涉及 。 测试 中有三个基本选项用于定义要被测试的话题知识 的 然而，语言和文化并非