心理咨询 第一章 心理咨询概论.ppt

心理辅导课程 什么是心理辅导课程 是指以团体心理辅导及相关理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动 心理辅导课程功能 作为经验课程、体验课程，是学校课程体系的一部份 面向全体学生，帮助学生探讨成长中共性问题 是学校开展心理健康教育的切入口 人本主义课程框架 C 自我实现课程 A 知识课程 B 情意课程 （自我认识课程） 自然科学 人文科学 社会科学 游戏 伦理 活动 人 家长共同参与的心理辅导活动课：小品“父女对话”  年级 性别意识 性别认同 防止性侵犯 一 我从哪里来 男孩和女孩 身体粘粘粘 二 独一无二的我 男孩不哭 身体红绿灯 三 我像谁 男女大擂台 避免性侵犯 四 X和Y 男女齐上阵 应对性侵犯 五 神秘园 父亲和母亲 侵犯后的应对 为男孩女孩开设的“特殊”课程 ——生命教育课程内容 我从哪里来？ 上理工附小生命教育课 个别辅导 什么是个别辅导 是指通过了解个案情况、评估分析和干预，解决学生个别心理问题的辅导形式 个别辅导的任务 自我探索、情绪困惑、学习困境、青春期心理、危机预防与干预…… 心理障碍学生转介 心理辅导老师在接待家长咨询 心理辅导老师为学生进行咨询 个别辅导场景 案例：从作品中寻找答案 一位班主任的自述 我班有个女孩子告诉我很喜欢一个男孩子。我和她一起看了两部电影、一部小说 电影“罗马假日”：情感与责任 安利公主说，“如果我忘记了我对这个国家和民族所应该承担责任的时候，我就不会今天晚上回到这里了。” 电影“魂断蓝桥”：爱情与尊严 女孩子问我，“玛拉为什么要死呢？她可以不死的。”我当时没有回答她，只是让她先思考一下。第二天，她告诉我，她明白了：因为当一个人失去做人最起码的尊严，就没有权利选择爱 小说“简爱”：爱情与平等 女孩说书里最喜欢的一句话：如果上帝赐于我美貌，我会让你爱我，就像我爱你一样。可是上帝没有这样做。但是我相信如果有一天我们通往坟墓来到上帝面前的时候，我们是平等的。 小组辅导 什么是小组辅导 是指有相同辅导需求的学生，在辅导教师带领下，围绕某一个辅导主题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体共识与目标，进而改变学生的观念、态度和行为 小组辅导的拓展 校园心理剧、心理社团、同伴辅导等 小学游戏辅导（1） 小学游戏辅导（2） 小学游戏辅导：开火车 结束语 心理辅导作为培育学生现代人格的科学，具有广阔的发展前景。我们为能够在这一新兴的助人领域做些工作感到自豪，她使我们的生活更加充实、使我们的生命变得更有意义、使我们的精神境界更为高尚。 师：要是我告诉你，老师小时候也被家人打骂过，是不是你认为老师也是很糟糕的，从此完了呢？（自我表露） 生：当然不会。 师：你想想看，拍完集体照后，拿到照片第一眼看的是谁？ 生：是自己啊 师：对了，人不会一辈子把别人的经历记在心里。这样一想，你会觉得 …… 生：好受多了。 案例2：辅导以后的变化 她顺利地升入了初三，性格逐步变得开朗，观察中见到她与同学相处融洽。与父母特别是父亲交流增多。有时她会兴奋地告诉我，爸爸陪她去新华书店买书……。其间，最宠爱她的祖父去世，她也能比较平静地对待，并告诉我，祖父在世时，她尽力作了陪护。我为她的改变感到欣慰。 毕业后，萍如愿进了一所职校。再见面时发现她变得神采飞扬、热情、开朗、打扮得体，似乎人也变得漂亮起来了，且对目前的自我状况感到满意、自信。 情绪困惑原因分析 童年创伤 消极应对方式 认知偏差 性格因素 失败经历 自我认同危机 情绪困惑 案例3: 好孩子的思维盲点 我一想到将来考不取重点大学,心里很担心 我与名人比较,他们太伟大了,而我太渺小了 我常常感到自己很自卑,别的同学比我强 我没有什么优点 我从来没有失败过,我害怕失败,我认为失败是耻辱 我做什么事都要有100%的成功 理性情绪法：另一种认知疗法 理性情绪疗法（RET） 是Albert Ellis于上年代所创立，他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果，这就称为ABC理论。 理性情绪法基本假设 A活动事件 B信念 C情绪和行为结果 决定人的情绪反应的不是事件本身，而是对事件的态度 和想法。我们可以通过改变人的非理性想法，进而改变 其情绪和行为反应。 非理性想法举例 问题一 退缩、回避 B：我必须想方设法地避免被注意到，因为只要我一尝试，我就会失败。这太可怕了，而我会变得没有价值 问题二 过分追求完美，强迫倾向 B：我必须要表现良好，这样才能引起注意、得到赞同。否则我会被人遗忘，变得没有价