地理教学投稿指南.doc

地理教学投稿指南 《新课程报· 地理 导刊》2010年第27—42期约稿计划 1.二轮综合专题及综合测试卷的约稿作者 综合专题目录： 专题1 地理图像判读与综合分析 专题2 地球运动及其地理意义 专题3 地理计算方法与技巧 专题4 地理圈层物质运动的规律 专题5 地理环境整体性思维与差异性分析 专题6 自然资源和自然灾害 专题7 人口与城市 专题8 人类活动的区位因素分析与评价 专题9 区域特征分析与比较 专题10 区域可持续发展 专题11 旅游地理与海洋地理 专题12 环境保护与城乡规划 专题13 地理信息的获取、解读和运用 专题14 调动和运用地理知识、基本技能 专题15 描述和阐释地理事物、基本原理与规律 专题16 论证和探讨地理问题 编写体例：综合专题讲座（第一版刊登） “综合专题”（1-4月），科学构建综合知识新体系，主干知识综合化；正确沟通主干知识与现实问题之间的紧密联系；“热点”问题“观点化”、认识观点“知识化”；沟通（知识与现实问题之间）联系“答案化”；标志事件“试题化”。帮助读者春节后第二轮复习进一步提高对学科基础知识的掌握程度和分析、解决问题的能力。 每文写三部分：“考核方向”、“思维向导”、“典例剖析”。 （1）考核方向：考情分析，主要包括专题复习内涵，主要考点及其主要特点；专题复习目标，高考动态分析及考核方向预测等内容。100—200字即可。 （2）思维向导：设计专题复习的主要思路与方法、重点、注意问题等。突出重点和难点。2000字左右。 （3）典例剖析：原创或精选1—2个典型、新颖、质量高的例题（不用高考题），写出解析、复习启示和参考答案。800字左右。 2.科学备考栏目：（第四版刊登） 3.热点聚焦栏目： 编写体例：热点聚焦（第三版刊登） 热点必须是必威体育精装版的，距离投稿时间10天以内的热点问题。“热点聚焦”栏目是选择高考有可能作为命题材料的“热点”为背景，编写3-4选择题，1—2道地理综合题，并简析热点本质及其与知识的联系。以热点本质为综合试题的立意思想，以热点材料创设问题新情景，以对热点本质认识的观点为设问内容编写试题。重点是新创反映热点本质内容的高质量好题。注重实际训练，帮助读者提高理论联系实际的综合能力。 4.重难点解析栏目： 编写体例：重难点解析（第三版刊登） 重难点解析要深透解析当年考纲规定的和下年考纲新增、调整的重要考点，理解知识、启发思维的论文。侧重深透分析特别重要的考点，通俗简明准确阐释考点内涵，帮助读者准确深刻理解基础主干知识、明确重点知识地位、理清知识联系，提高牢固掌握基础知识的能力，以便正确熟练运用知识分析解决实际问题。 撰稿的着力点是：尽可能与前面专题刊登的内容一致。简析知识内涵，揭示知识内在联系，迁移、整合主干知识。解析的着重点是使学生理解知识；解析的关键点是使学生理清知识联系；解析的落脚点是使学生学会运用知识的方法。 5.问疑答难栏目： 编写体例：问疑答难（第三版刊登） 问疑答难栏目主要刊登简明、清晰、深刻、准确、科学解答知识难点、疑点、盲点的小论文。主要内容是，回答学生提出的典型疑难问题。文章题目以提问方式，提问直截了当、问题简单明确，具有典型性，内容涉及主干知识。解答疑难简明扼要，突出重点、切中要害。 6.思路导航栏目： 编写体例：思路导航（第四版刊登） “思路导航”栏目主要刊登阐述提高综合思维能力、学习创新能力、创新学习方法的思路、方法、技巧类论文。主要内容是：怎样提高获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题等能力的思路、方法和技巧，而不首先是各种题型的解题方法。目的是培养学生综合思维能力和解题能力、技巧。各种题型解题方法的文章一定要按照提高能力的要求来写。 举例讲述学习学科知识的方法，要尽可能给学生提供思维线索，让学生学会分析问题和解决问题的思路、方法和技巧，获得解决新问题的体验。 思路、方法和技巧要短小、实用、有用，具有可操作性；不求全面、系统，一个知识点或一种思路方法即可成文。 选用例题最好是新高考题或高考经典题。分析例题时要总结归纳出规律性的理性的认识（从分析例题的考查目标、调用知识、思维路径等方面入手归纳总结出应对“能力立意”和符合新课程理念、原则要求的科学方法、思路、技巧）。 7.新题快递栏目： 编写体例：新题快递（第二版刊登） 一道综合题，要求立意新（新精神、新趋势），设问新（新角度、新观点），材料新（新事件、新数字、新图表、新图像），水平新，反映体现编者（或所在单位）的必威体育精装版最高水平，不抄袭原作。 说明：这个约稿计划只是一个大体的分