怎样做一名优秀的小组长.ppt

怎样做一名优秀的学习小组长  一、充分认识当好小组长的重要性 一个学习小组就是一个班的缩影，就是一个小社会，它的管理难度不亚于管理一个班、一个单位、一个村。 一屋不扫何以扫天下？ 想当大人物，先从当小组长做起。 ★一个小组就是一个没有围墙的小班，小组长就是班主任。是老师的“课堂助理” 和组内的“学习领袖”。 ★小组能否管好全在于小组长自己，我的地盘我做主，别人无法代替。 ★管理小组和管理班级一样，组长需要周密计划，不断督促，认真检查，严格要求，不轻易放弃任何一名同学，小组学习水平才能整体提升。 二、小 组 长 的 任 务 一、组织。 1、组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等； 2、组织对子间、帮扶对象之间开展课内外合作学习，协作完成学习任务。 二、协调。 1、做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力； 2、协调并处理好本组成员之间及与其他小组成员的矛盾纠纷，（协调是一种高层次的管理，是很需要讲点方法的。） 三、示范。 小组长是一个小组的领袖，是组员学习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用，要求别人做到的要自己先做到。这样就可以逼迫自己努力上进。 组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系。 四、检查组织督促辅导 1、组内成员相互检查各项作业的完成情况，检查导学案的预习情况，督促同伴改正错误。组长带头检查组员。 2、组织全组同学开展学习讨论，组内帮扶对象之间开展辅导，互帮互助。 3、督促学生完成达标检测，要督促帮扶对象之间检查是否做得正确，相互改正错误。 4、小组活动中上层同学辅导下层同学，帮助学困生完成学习任务。组长要带头辅导其他同学。 三、小组长应怎样带领大家学习 ★ 错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。 ★ 只知道对不知道错算是半对，既知道对又知道错才是全对。 ★ 第一名永远教不会第50名，能教会他的是第49名。 对 子 的 作 用 1、竞争的对手 2、学习的合作者 3、检测时的检查员 4、相互担任小老师 5、相互充当监督员 不是一有问题就与对子探讨，合作学习也要把握好时机、控制好火候。 一个人能搬走的石块绝不要请人帮忙，自己要先试一试。自己把石块搬走后，可以和对子谈谈搬石块的方法、体会，可以让对子为自己搬石块的过程作点评，看看是否还有更便捷的途径、更有效的方法。正所谓先“自主”后“合作”；先“独学”后“对学”。 坚持“A教B，B教C，A探究”的分层次学习理念，每小组六人，要求讨论时分两步走，第一步先在3个不同层次中一对一的讨论。第二步跨档次讨论，通过高档教低档，解决相关问题。 小组长是学习小组中预习任务的分配者、课堂展示的组织者，甚至可以是学习过程的监督者，学习效果的测评者。在某种意义上说，小组长起到了老师同样的作用，在小组长的带领下，使每一个组员有目标、有任务、有责任地参与到课堂学习中。 四、小组长在课堂上的操作流程 导学案的内容 1、 学习目标、重点难点，由教师给出。 2、 学习内容： （1）自主学习：给出知识链接，提出具体内容，让学生自主连接相关知识。指导 学习过程，列出知识内容，学生自主完成。 （2）合作探究：典型例题精选及疑点难点，学生要通过对子学习和小组合作学习，探究完成。 对于学生的疑难点要让学生展示解决，学生展示的过程就是知识学习的过程。通过组内展示、班内展示，让学生全面理解并掌握所学内容。 3、 达标测评：通过做达标测评看本节课自己是否达标。试题分为★、 ★ ★、 ★ ★ ★ 三个层次。达标的标准一般是各层次的学生能完成各层次的试题。小组长要完成所有的题。 4、 拓展延伸：有中考链接等栏目，还要分层次设计一定量的作业。 5、 反思小结：总结归纳本课学到的知识点，自己在学习过程中遇到的问题和疑难等。 明 确 目 标 督促大家通过阅读导学案、看投影、听教师口述等方式明确： 1、要学会的学习目标 2、自己要完成的任务 3、所用时间及学习方法 4、怎样检测学习效果 自 主