基础心理学第3、4节.ppt

动作思维也称实践思维 * 第二单元 思维的种类 一、思维的形态 二、思维探索答案的方向 三、根据思维的主动性和创造性 动作思维形象思维抽象思维 辐合思维（求同思维）发散思维（求异思维） 再造性思维创造性思维 第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程 一、概念的定义 人脑对客观事物的本质特征的反映。是词为标示和记载的。 是思维的结果和产物,也是思维活动进行的单元。 水果 包含3层意思： 概念包含内涵与外延两个方面。内涵和外延是相反的关系。 概念具有等级和层次性 概念和词不可分 内涵：概念的质，所反映事物的本质特征（如脊椎动物内涵是有生命和有脊椎） 外延：概念的量，即概念的范围（如脊椎动物包括鸟、鱼、蛇、虎等） 内涵和外延是相反的关系。 （一）概念的内涵与外延 （二）概念的等级和层次 概念具有不同程度的抽象水平和概括的范围，从而形成了概念的等级。如“金丝雀”、“鸟”、“动物”、“生物” ，它们处在不同的层次上。 （三）概念和词 概念用词来表达、巩固和记载，但概念与词不是一一对应的。 同一概念由不同的词来表示：医生与大夫 同一词表达不同的概念：千金—许多钱、女儿。 二、概念的种类 概念形成的自然性 （1）自然概念:在人类历史发展过程中自然形成的概念。 （2）人工概念:在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。 概念形成：也称概念的掌握，是指个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。 概念形成的研究——人工概念的实验研究 如布鲁纳的人工概念实验 三、问题解决 （一）什么是问题解决 由一定的情景引起的，按照一定的目标，遵循一定规则，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 信息加工理论观点：问题解决就是在问题空间中有哪些信誉好的足球投注网站，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 问题解决需要具备以下三个特征： （1）目标指向性：问题解决的活动必须具有明确的目的。 （2）操作系列性：问题解决必须经过一系列的操作活动。 （3）操作的认知性：问题解决时所进行的操作活动需具有 认知的成分。 （二）问题解决的思维过程 第一，发现问题 发现问题就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的需要和动机 第二，分析问题 找出问题的主要矛盾与关键因素，把握问题的实质，使问题的症结明朗化，从而确定解决问题的方向 第三，提出假设 根据问题的性质，运用已有的知识与经验，找到解决问题的方案、策略，拟订解决问题的途径和方法，并提出假设 第四，检验假设 （二）影响问题解决的因素 1.迁移 迁移是指一些问题的解决而影响另一些问题解决的能力。分为正迁移和负迁移。 迁移既可起积极作用，也可起消极作用。 2.原型启发的作用 从现实生活的事例中受到启发而找到解决问 题的途径或方法。 具有启发作用的事物叫做原型 3.定势 由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，有积极和消极的影响。 卢钦斯的量水实验可以体现定势的影响作用。 第四单元 语言与言语 一、语言和言语 语言：以语音为载体、以词为单位、以语法为构建规则的符号系统。是人们进行思维和交际的工具。 言语：人们利用某种语言来表述自己的思想或与其他人进行交际的过程。 （1）语言是一种社会现象，言语是心理现象 （2）语言是交际的工具，言语是交际的过程 二、言语活动的形式 言语活动 内部言语 对话言语 外部言语 口头言语 独白言语 书面言语 外部言语：用来交际的言语 内部言语：不是用来交际，而是为了支持思维活动进行的、不出声的言语。 （一）外部言语 1.口头言语 （1）对话言语 对话言语：两个或几个人直接交际时的言语活 动，如聊天、座谈等。 特点： 对话言语是一种情境性言语 对话言语是一种简略的言语 对话言语是对话双方的直接交际 对话言话常常是一种反应性言语 （2）独白言语 独白言语：个人独自进行的、与叙述思想、情感 相联系的、较长而连贯的言语。它表现为报告、讲 演、讲课等形式。 独白言语的特点： 独白言语是说话者独自进行的言语活动 独白言语是一种开展的言语，体现严谨规范 独白言语是有准备、有计划进行的言语活动 2.书面言语 （1）定义 一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人言语的影响。 （2）书面言语的特点 非常严谨、规范