墨池记ppt.ppt

墨池记 曾巩 一、情境导入——王羲之吃墨 1.关于作者 曾巩(1019—1083)字子固，北宋南丰（今江西省南丰县）人。曾巩聪敏好学，十二岁即能著文立论，受到欧阳修的器重。嘉祐二年举进土，先后在地方和朝廷做过官。他也是北宋著名的散文家，名列于唐宋八大家。 2．关于墨池 墨池，写字时供洗笔洗砚的水池。文中所记墨池在江西临川，相传为晋朝大书法家王羲之学习书法的墨地遗迹。 王羲之书法欣赏 王羲之书法欣赏 王羲之书法欣赏 王羲之书法欣赏 王羲之书法欣赏 四、大显身手 1．给下列加线词语注音。 曾巩 （ ） 王羲之（ ） 羡慕（ ）徜徉 （ ） 其信然邪（ ）楹间（ ） 学舍（ ） 强以仕（ ）（ ） 四、大显身手 2．解释下列词语的意义 ①强以仕： ②被于来世： ③尝极东方： ④深造道德： 四、大显身手 3．填空： （1）王羲之，字_______，临沂人，_____代著名书法家。后人评他 的笔势说“_______，_________ ”，并称他为“______________ ”。 （2）曾巩，字_______，唐宋八大家之一，著有《_______》 五、整体感知 1、听课文录音。 　　临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？ 　　 墨池之上，今为洲学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，以告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何。??? 庆历八年九月十二日，曾巩记。 五、整体感知 2、自由朗读课文。 五、整体感知 3、同桌合作，疏通文意。 五、整体感知 4、再读课文，感知内容。 （1）学习“记”的知识。 （2）归纳各段层次内容。 学习“记”的知识 记是古文中一种不定体。叙事、写景、状物的成分居多，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。 归纳各段层次内容 文章开头，先写墨池处所、形状，再交代有关王羲之“临池学书，池水尽黑”的传说。这是记叙部分。接着，作者由叙述转到议论，就王羲之书法艺术“晚乃善”“非天成也”这一点，引出“欲深造道德者”“学固岂可以少哉”，点出本文的主旨。 第二部分先叙述州学教授索文的经过。接着又发议论，推测王君此举是为了“勉其学者”，最后归结到“仁人庄士之遗风余思”对“来世者”的作用，借以鼓励人们勤于学习完善自己。最后，交代写作时间、作者，属于“记”这种文体的固定体例。 六、拓展延伸? 你还能举出几个专心致志、勤学苦练、成就事业的事例吗？ 悬梁刺股（孙敬、苏秦）?囊萤映雪（车胤、孙康）?凿壁偷光（匡衡）韦编三绝（孔子）?闻鸡起舞（祖逖）?程门立雪（杨时）?磨杵成针（李白） 七、课堂小结 本文主要写了哪些内容？用简练的语言加以总结。 总结： 本文通过记述墨池的位置、地形，及王羲之临池学书，水尽黑的故事，告诉人们要想有所成就，学习就要刻苦，修养道德更要刻苦。 曾巩 问题探究　 　　 1．作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么? 问题探究 2、“羲之之书晚乃善”这说明了什么？后世之人不如他的原因是什么？ 明确：说明了他一辈子都在刻苦努力。后世之人不如他的原因是不如他勤奋。 问题探究 3、作者由学习书法要勤奋推论到修养道德，告诉人们什么道理？ 明确：告诉人们学习要勤奋，修养道德更要刻苦，这就是作者的观点。 问题探究 　　4．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什么?（ 抚州学官王君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么?） 问题探究 5、这篇文章中用了许多设问句，请在阅读的过程中画记出这些设问句，并反复诵读，?体会它们在文中的意义和作用。?? 明确：文中共用了六个“邪”字设问句，分别是：①“岂信然邪”；?②“而又尝自休于此邪”； ③“岂其学不如彼邪”；④“况欲深造道德者邪”；⑤“而因以及乎其迹邪”；⑥“以勉其学者邪”。? 在文中的意义和作用：?①?表明作者对墨池传说持有怀疑态度（因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处）。?②?用以加重语气，肯定王羲之并不沉醉于游山玩水。?③?肯定了王羲之的书法成就不是来自天成，而是勤学苦练的结果。?④起提示、启发的