语文版八年级上第12课 懒惰的智慧.ppt

作者在本文中为懒汉们“正名”，可谓别出心裁、发人深思，他认为：最优秀的工人、服务员、领导都是懒汉，懒汉创造了新成果，促进了人类的进步，过去是这样，将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。在瞬息万变的今天，我们也要在“懒惰”中出“智慧”，运用创新思维，积极寻求解决问题的捷径。 ~能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢? (参考答案：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。)  既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步。现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛。文中有一观点，正是懒惰激励了发明，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗? 日本人因为懒而发明了洗浴机等事例引导学生开启思维、各抒己见)(参考答案：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机等等。) 通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义? 原意是指“不爱劳动!不爱工作”，反义词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为：1．讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。2、不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。3．勤于动脑想主意，懒于动手出力气。4．不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。5．不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新?6?是“智博”，而非“拼搏”。7．有问题意识。) 作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法? 事实论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了对比论证。) 本文语言有何特点?请找出来谈谈 1．生动形象、幽默传神、不乏机敏。 2．如话家常、如说俏皮话、亲切动人。) 世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。 * 了 解 作 者 作者_________ ，______国作家。 凯利 美 读 准 字 音 倦（ ）容?? ?? 训诫（ ）??? 碗碟（ ）?? 水泵（ ）? 阀（ ）门 ??? 螺（? ）栓 ?? 亲躬（ ）?? 捷（ ）径?? juàn ?jiè dié bènɡ fá luó ɡōnɡ jié 根据意思写词语 （1）近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 （　 　 　） （2）亲自做。 （　　 　） （3）遵守规矩。 （　 　 　） （4）好像放下了沉重的负担。 （　 　） 捷径 亲躬 循规蹈矩 如释重负 深入探读——新颖别致的论证 1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢？请以“举‘谁……干什么……怎么样’的例子”的形式概括事例。 a．举露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子; b．举懒惰的饭店服务员一次把餐具送上的例子； c．举远祖取水、渡水之事的例子； d．举波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理的例子； e．举弗兰克?吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉的例子； f．举发明万有引力定律的人准是懒汉的例子; g．举懒汉建立“2+2=4”的规则的例子。 a．b．c．d．e证实了正是懒惰激励了发明，f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 整体感知—— 论述结构 本文与常见的“总一分—总”的论证方式不同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大家细读课文，理清论述结构。 第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。? 第一层(1-3段)论据：社会普遍现象。? 第二层(4-5段)论据：个别典型事例。????? 第二部分(6-7段)论证“懒惰促进了人类进步”。 ２、作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用?? 第一自然段列举的是家务劳动； 第二自然段列举的是职业劳动； 第三自然段列举的是社会发展进步；作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。 第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略。 ３、本文的论据类型、论证方法是什么？ 本文的论据类型是事实论据。论证方法是举例论证和对比论证。 ?没有我们的这些懒汉，就没有社会的进步；没