大象版科学教材解读.ppt

本套教材确定的基调 严肃的内容 活泼的版面 正规的教育 快乐的学习 教材的主要编写特点 1、教学内容设计的综合性 LOGO 大象版《科学》教材解读 豫灵镇文峪小学 杨巧妮 潜心研读教材 轻松驾驭课堂 解说流程 教材的整体结构 教材的特色与创新 教材的设计理念 整体结构 两个训练周期 六组探究过程能力 三种循环模式 四个学段层次 五个要素共生 一条主线 观察与提问 猜想与假设 计划与组织 事实与证据 模型与解释 表达与交流 四个学段 第一学段(3年级):感知科学 培养主探究能力：观察与提问；猜想与假设 第二学段(4年级):走进科学 培养主探究能力：计划与组织；事实与证据 第三学段(5年级):探索科学 培养主探究能力：模型与解释；表达与交流 第四学段(6年级):科学探究 培养主探究能力：怎样做科学；专题研究 三种循环模式 中循环 大循环 小循环 五个要素 科学知识 科学能力 科学方法 科学意识 科学品质 2、教材呈现形式的灵活性 3、教学评价体系的复合性 4、教材支持系统的开放性 解说流程 内容目标 教学策略 教学线索 结构特点 教学思路 指导思想 本册教材在“三个面向”教育方针的指导下，积极遵循主题教育和建构主义的教育理论，切实体现探究式教学观和“自主、合作、探究”的学习观，探索建立“符合受教育者全面发展规律，激发学生创造性的新型教育教学模式。始终坚持科学教育面向全体学生的公平性、科学研究的启蒙性和科学知识的综合性。 一、全册教材指导思想 二、六年级全册教材整体框架及目标布设 能对数据进行整理和分析，选择自己擅长的形式解释、表述研究过程和结果，并能进行有效的表达与交流。 登上健康快车 四 一级目标 单元类型 单 元 单元标题 二 级 目 标 怎 样 做 科 学 综 合 探 究 活 动 一 植物角里的科学问题 整体了解和经历科学探究的过程，进一步认识各个探究环节在科学研究中的重要意义。 二 让生活从满阳光 能运用多种方法进行观察与提问，从中选择有价值的问题，制定可行的研究计划并组织实施 三 大家动手做乐器 能根据已有经验进行科学的猜想与假设，并通过各种途径搜集事实与证据加以验证 五 我们所经历的科学探究过程 利用典型案例辅导学生对探究过程进行分析与回顾 二、六年级全册教材整体框架及目标布设 一级目标 单元类型 单 元 单元标题 二 级 目 标 专 题 研 究 综 合 探 究 活 动 一 人类祖先的足迹 通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本过程 二 绿色社区调查 亲历调查研究的过程，体会调查研究的基本方法 三 养好小金鱼 亲历实验研究的过程，利用实验的方法研究生活中的实际问题 四 雨具的改进 能够应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作、解决实际问题 一、总体线索 明线：以学生的认知发展和科学探究过程能力的培养为明线。 暗线：以基本的科学知识为暗线。 二、本册教材线索 明线：培养学生的专题研究能力。 暗线：本册教材四个单元所牵扯到的基本科学知识。比如人类祖先的有关知识、绿色社区的有关知识… … 三、科学教学两条线 首先，本册教材内容全面覆盖新《课标》要求的知识点，注意淡化学科知识的界限，采用散点教学，为学生提供选择的空间，让学生自觉地去探索，补充自身需要的知识。坚持用大量的“做中学”活动贯穿于科学探究过程的每一个环节，促使学生动手、动脑、亲自实践，在培养能力，学习知识的同时，内化科学的情感态度与价值观。 其次，本册教材的编写在内容组织和探究活动中，切实加强与其他学科的联系与衔接，在着重培养学生科学素养的基础上，提高学生的人文素质。特别是重视渗透环境教育的思想（这一点在第二、三单元都体现到了).使学生从小亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然地和谐相处。 四、本册教材的结构特点 另外，本册教材四个单元分别以“初步了解和体验专题研究的基本过程”，体会调查研究的基本方法，利用实验的方法研究生活中的问题以及应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作、解决实际问题为主要目标。从“初步了解——体会调查——利用实验——应用这几个词，我们可以感受到本册教材的教学目标具有循序渐进和螺旋上升的特征。内容是为目标服务的，所以本册书的每一单元的知识点也具有循序渐进和螺旋上升的特征。另外，教材把能力训练确定学习和经历研究问题和解决问题的方法和过程上，这也反映了本册教材作为本套教材的“结业册”，是前几册教材培养的目标的提升和总结。 总之，编者充分考虑了所教育对象作为小学