如何上好梦想课(花溪).ppt

一、热身导入 头脑风暴 思考：老师在课堂上有成就感吗？幸福吗？ 现在的学生愿意学习吗？快乐吗？ ？？？ 一堂课的环节？ 热身导入 目标说明 主题活动 展示分享 评价总结 有效教学五步骤： 热身导入: 简短、有趣、相关 目标说明：简洁、操作、益处 主题活动：多样、监控、有效 展示分享：平等、安全、机会 评价总结：信任、鼓励、支持 关键技巧 热身导入 目标说明（目标拟定） 主题活动（任务说明） 展示分享（公平激励） 评价总结 热身导入: 简短、有趣、相关 2.1热身导入 目标：导入的游戏、活动能与主题有关，分组、制定规则 教师：自信、亲切、友好，充满活力、语言具有感召力 学生：活动是否被吸引，引起学生注意，做到专注 目标说明：简洁、操作、益处 2.2目标说明 目标：简洁、清晰，可操作、可测量 教师：语言表述清楚、态度严谨、认真 学生：明白自己承担的责任和义务 教学目标陈述方式： 1、以学习者为行为主体描述学生的行为； 2、行为动词要选用那些描述学生的所形成的可观察、可测量的具体行为词语（如说出、阐述、表达、展示等）； 3、影响学生学习结果的限制条件与范围（允许使用的辅助手段、时间的限制、完成行为的情景）； 4、学生对目标所达到的最低表现水准。 传统目标叙述——《难老泉》 1、使学生理解本文如何围绕中心来组织材料。 2、使学生进一步掌握写景状物散文“意蕴其中”的特点； 3、提高学生写景的基本能力； 4、培养学生对祖国悠久历史、灿烂文化的热爱。 （叙写语言使用不当，目标过大，不明确，没有可操作性） 修 改 后 目标一：（1）学生能够依次找出课文中选用了哪些材料；（2）能够找出体现文章意旨的句子；（3）能够说出这些材料对表现中心的作用；（4）能够用自己的话说出“难老泉”文题的含义呵呵作用；（5）能够说出对本文行文顺序的评价。 目标二：（1）学生能够结合初中学习过的两篇同类文章，具体说明所选材料对表现中心的作用；（2）阅读所提供的新篇目，能够准确概括中心和材料的关系。 目标三：转化为具体的作文题，通过作文来评定写景能力问题。 目标四：转化为某个有目的的具体活动，如：参观家乡的一处古建筑，写一篇周记。 例1、高中“探究加酶洗衣粉的洗涤效果” 1、说出加酶洗衣粉的洗涤原理； 2、探讨不同种类的加酶洗衣粉对同一污物获不同污物洗涤效果的区别； 3、能运用所学知识解释说明如何使用不同种类的加酶洗衣粉，根据不同的外在条件清洗不同衣物等日常生活问题。 例2、高中地理“海洋和海洋带” 1、学生能够在”海底地形分布图“上识别并标注各海底地形名称和范围，在”海底地形剖面图“上进行地形名称与分布位置的正确匹配，准确描述海底地形的分布规律； 学生能够运用“海底扩张示意图”以及“板块构造示意图”概括说明海底扩张学说与板块构造学说的主要观点； 3、学生能够在“海底地形图”上，运用海底扩张学说与板块构造学说的主要观点解释涉及的地理现象，帮在解释的过程中能够指出两个学说在应用上的差别。 在目标设定时，思考： 是陈述学生学习后的变化吗？ 如何观察、测量这种变化呢？ 让学生知道对自己的益处 教师撰写学习目标和指标并非易事，因为它要求我们真正切实地去考虑我们究竟要学生学到什么，而不是简单地接受别人传递给你的要求。 举例（数学） 我们需要知道什么？（记住事实） 我们将学会记住：双数；10以内的数；乘法表 我们能做什么？（发展技能） 我们将学会：说出数字的名称；按照顺序排列数字；数数（从任何预告数字开始正着数和倒着数） 我们明白了什么？（形成意识并发展理解） 我们要明白：在数的体系中数字代表什么？3在32这个数字中代表什么？ 我们将学会：对某件事是对是错给出原因；用我们自己的方法去计算；编一个故事来解释我们如何得出一道计算题的结果 话术 尽量使用第一人称----亲切，易于让学生参与到学习中来 句式：我们将学会……、我们的目的、我会尽量努力在描写中运用有效的名词好动词、我能够……我们将学会更好地…… 实践操作 语文《问银河》 1、学会本课8个生字； 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 3、仿写诗歌，向银河提一个问题，培养学生想象力； 4、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 四年级数学：教学目标  1.学生在解决问题的过程中发现并理解乘法分配律,初步了解乘法分配律的应用。 2.学生在发现乘法分配律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。 3.学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 体育 1、学