如何吸引注意力.ppt

. . 过度页2 * 过度页3 * 过度页4 * 过度页3 * 过度页4 * 过度页4 * 08机电1班 Electrical and Mechanical My class one 第一部分 Electrical and Mechanical My class one, our home 班风展示 08机电1班 Electrical and Mechanical My class one * * 有效的课堂教学 ——如何吸引学生注意力 “天才，首先是注意力。” 保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开的越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或者无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。 注意力是什么？ 具有注意的能力称为注意力。 注意是指人的心理活动对 外界一定事物的指向和集中。 注意力持续的时间随年龄、性格、情绪等因素而不同。 在心理学研究中，注意力培养分为有意注意和无意注意，教师要充分利用两种注意力的特点组织有效的课堂教学。 有意注意 自觉、有预定目的、需要一定意志努力 无意注意 没有预定目的，自然而然发生 对学生来说，注意是感知的基础，是认真听讲、深入理解教学内容、提高学习效率、保证学习质量的必要条件。 学生在课堂上的学习主动性表现不同： 最低等级——第四等，对学习置之不理 第三等的学生半心半意， 第二等级是负责任的学生， 第一等的学生是完全的积极学习者。 ——梅里尔·哈蒙和梅勒尼·托特《激发积极学习》 教师任务：密切关注这4种状态，想办法提高他们的注意力等级，花这样的时间值得。 注意力决定教师的行动 影响学生注意力的因素 吸引学生注意力的方法 有效教学 总体概况 注意力 1.注意力决定教师行动 调研方法 必备素质 ： 耐心不着急、 细心多观察、 方法多思考、 经验多总结 1.注意力决定教师行动 调研方法 声音 a.听见是硬道理； b. 利用声音，提高注意力： 高、低、看唇形等活动； 语速，适中最好，加快、放慢的目的； 语音、语调、变音、变调吸引注意 及参与兴趣； 停顿… 1.注意力决定教师行动 调研方法 目光： 正常的眼神交流、 有意暗示、 故意看某处 1.注意力决定教师行动 调研方法 动作： 鼓励微笑，好的动作适当多做（但不要形成口头禅似的经常性的程式化动作做），引人反感的不做 教法（见后） 没目标 没兴趣 没动力 没外力 没情绪 没意志 2.影响注意力的因素 3.吸引 注意力 的方法 课前备课 课前备课 课堂授课 课后反思 3.吸引 注意力 的方法 1）课前备课： 备学生——想学生所想、所知、所关注 备教法——想学生所想（善学者不如乐学者） 备教师——扬长避短，用好自身特点，如教法、亲和力等 多将授课内容与学生自身相连，增强自身感悟（材料如obstacle，梦想、写作等） 增强互动（学生直接参与互动，控制每一项活动时间，如国外轮流换桌） 1）课前备课： 备学生——想学生所想、所知、所关注； 备教法——想学生所乐（善学者不如乐学者）； 备教师——扬长避短，用好自身特点，如教法、亲和力等 3.吸引 注意力 的方法 课前备课 板书和多媒体 课堂调控和应变 教材内容处理 简单教具使用 坚持形成性评估 2）课堂授课 3.吸引 注意力 的方法 a.板书和多媒体设计可以在一定程度上调动学生注意力。 与内容相关的背景图片有利于提高注意力，增强联想和理解； 画面及形式太单调：枯燥无趣、注意力短 画面及形式太花哨：喧宾夺主，增加负面期待 3.吸引 注意力 的方法 a.板书和多媒体设计可以在一定程度上调动学生注意力。 适当与内容相关的背景图片有利于提高注意力，增强联想和理解； 画面及形式太单调：枯燥无趣、注意力短 画面及形式太花哨：喧宾夺主，增加负面期待 b.课堂调控和应变 抓不同班级学生特点 如大英、中美 变化和意外产生注意力 如不固定一个模式上课太久、讲课改顺序和教法、上课游走不固定提问、抽签提问、单词打乱、作业盖住名字拍成照片用多媒体共同修改、大英练习处理，改变常规对答案中学生念答案的弊端， 分部分学习，先明确分配任务，做完该部分马上pk… 3.吸引 注意力 的方法 b.课堂调控和应变 多种形式让学生参与： 学生参与度是评价课堂教学效率的不可忽视的指标。 Learning by doing. 美国20/40/5