学洋思 构建有效课.ppt

2、抓后进生的谋略 三、“严格要求，讲究实效”的德育教育 五、“无私奉献，敬业爱岗”的教师培训 一个学校真正要做到“没有教不好的学生”，首先要有“没有不会教的老师”。有了“没有不会教的老师才能做到”没有“教不好的学生”。 3、教育科 研,讲究实效 洋思经验是一个学校系统工程，必须有各方面的配合，其中以“先学后教，当堂训练”的教学模式作为核心，以“以人为本，面向全体”的教育理念作为倡导，以“严格要求，讲究实效”的德育工作作为保证，以“从严治校，层层承包”的管理和“无私奉献、敬业爱岗”的教师培训作为措施。洋思经验的五个方面是互相配合、相辅相成的，必须把五个方 面形成合力，才能奏效。 在“先学后教、当堂训练”的教学过程中，每一步都离不开教师。教师的作用就好像是高速公路上的引桥、路标。 1、揭示课堂教学目标。 2、进行自学前的指导。 3、加强督查。 4、帮助学生解决疑难问题。 5、当堂训练检测。 * * 郧县实验中学 李习亮 学洋思模式 构建有效课堂 我对洋思的印象 一、“以人为本，面向全体”的教育理念 1、“树立没有教不好的学生”的教育理念 3、面向家长办学 二、先学后教，当堂训练的课堂教学模式 四、 讲求实际、 务求实效的教师培训 1、校本培训，个案教学 2、以老带新，共同提高 为什么要学习“先学后教、当堂训练”教学模式 “先学后教、当堂训练”的课堂教学结构 　　总之，采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，由传统的“集体授课制”变为“个体”和“集体”相结合，以“个体”为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为如今在老师指导下学生循序渐进地自学的过程，从面提高了教学质量。这是我校生源差、教师水平低，而教学质量高的一个主要原因。这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了良好的载体。这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，健康成长。 我们的方法 一、把握契机，转变观念，积极探索构建有效课堂的教学模式。 美国教育心理学家奥斯伯乐所言：“假如我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素，就是要探明学习者已经知道了什么，并应据此进行教学”。洋思课堂教学的有效性就是可以探明学生知道了什么，会了什么，什么还不会，怎样让他会。 这也要求教师要实现有效的课堂教学，就需运用适用的教学策略，因为适用的教学策略才是有效的教学策略，有效的策略是有效课堂的关键。 二、加强管理，狠抓落实，全面推行洋思教学模式。