安徽省蚌埠市固镇县第三中学七年级生物下册 第六章 第一节 人体对外界环境的感知-耳和听觉课件.ppt

学习目标: 1、理解耳的结构与功能。 2、掌握听觉的形成过程。 3、阐述耳聋的原因及预防措施。 4、认识噪声的危害和防止噪声的途径。 还有那些感觉器官？ 鼻子 闻 舌头 尝 皮肤 冷、热、触、痛等刺激 * 在无声的世界里用舞蹈传递韵律。 在有声的世界里声音是怎样传播的？ 自学提纲 1、阅读P83“观察与思考”，回答讨论的问题？ 2、耳的内部还有哪些结构呢？请大家认真观察图4- 52，认识耳的各部分结构和功能。 3、听觉形成的过程是怎样的？ 4、我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪音？噪音有什么危害? 5、了解保护耳和听觉的知识？ 6、完成课后练习。 讨论： 假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况？ 假如人失去听觉，就不能及时获取电视中的重要信息；听不到电话铃声，无法接听电话；听不到汽车鸣笛，无法避让，易发生危险；听不到同学的讨论，很难积极参与交流。 一、耳的基本结构和功能 耳 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 鼓室 前庭 半规管 耳蜗 外耳 中 耳 内 耳 收集声波 传导声波 产生振动 感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关 将振动转化为神经冲动 传导振动 二、听觉的形成过程 外界的声波 耳 郭 外 耳 道 鼓 膜 形成听觉 听 小 骨 耳 蜗 听 神 经 大 脑 外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。 长久以来，人们对耳聋的发病情况认识和重视不够。其实，耳聋的发病率很高，耳聋是影响人类生活质量最主要的问题之一。据世界卫生组织（WHO)估计，1985年全球听力残疾人数为4200万，1995年为1.2亿，到2001年增加到了2.5亿。在16年中增加了6陪！在我国，据估计有听力障碍的残疾人约2700万，占残疾人总数的首位，其中聋哑人200多万，七岁以下聋儿有80多万。由于药物、遗传、感染、疾病、环境、噪音污染、意外事故等原因，每年新增聋儿3万余名。据人口调查统计，每年出生的新生儿中，重度听力障碍者约占1‰～3‰。据估计，不同程度听力障碍者在人群中的比例，45～64岁为14％，65～75为30％，75岁以上者高于50％。如何降低聋病在人群中的发病率和及时发现、早期治疗，是全社会的共同责任。 三、耳和听觉的保护 1、减少和消除噪声 2、不要用尖锐的东西挖耳朵； 3、遇到巨大声响时，迅速张开 口或闭嘴 、堵耳； 4、鼻咽部有炎症要及时治疗； 5、不让 污水进入外耳道。 下列图片表示的是什么？它有什么用处？ 表示电视节目中的手语栏目，可帮助聋哑人看懂电视画面，感知有关的信息。 课外实践：爱护帮助聋哑人 每年的3 月 3日是我国的爱耳日 * 一、引入：让学生听各种声音：歌声、鸟叫、鼓掌、电话铃引入课题。你是怎样听到声音的呢？假如人失去听觉，还能听到动听的歌声吗？今天我们就来一起学习耳和听觉 * * *