定风波(莫听穿林打叶声)优质课比赛.ppt

柏台霜气夜凄凄， 风动琅珰月向低。 梦绕云山心似鹿， 魂惊汤火命如鸡。 《狱中寄子由二首》 去年东坡拾瓦砾， 自种黄桑三百尺。 今年刈草盖雪堂， 日炙风吹面如墨。 《次韵孔毅甫久旱已而甚雨三首》 莫——超凡脱俗 徐行——从容不迫 轻胜马——达观开怀 任——自由洒脱 微冷——不畏风雨 山头斜照——乐观自信 归——旷达自适 无——不以物喜不以己悲 苏东坡人物形象 雨中东坡——笑对人生风雨的达者 雨后东坡——堪破人生晴雨的智者 词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容、旷达乐观形象。 心有东坡词，人生无难题 。愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。 * 定风波 苏 轼 命悬一线 九死一生 知人论世 开荒种地 生活艰难 知人论世 1、掌握诵读的方法，在读中感受词意境； 2、学会咬文嚼字，体会词中包含的人生哲理； 3、学会鉴赏诗歌的基本方法，了解诗歌中所运用的艺术手法。 学习目标 学习目标 3.读出感情 2.读出节奏 读诗要领 1.读准字音 莫听/穿林/打叶/声，何妨/吟啸/且/徐行。竹杖/芒鞋/轻/胜马，谁怕？一蓑/烟雨/任/平生。 料峭/春风/吹/酒醒，微冷，山头/斜照/却/相迎。回首/向来/萧瑟处，归去，也无/风雨/也无/晴 三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 交代时间、地点、人物、事件、写作原因 小序有何作用？ 词中塑造了一个怎样的人物形象？结合词中的字、词或句分析。 小组探究 归 最能体现诗人情感的字？ （1）归朝廷? 积极入世 （2）归田园? 淡泊名利 （3）归佛门? 静达圆通 （4）归自我? 旷达自适 临江仙·夜归临皋⑴ 。[ 临江仙 夜归临皋 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生 课外拓展 最能表现词人情感的是哪句，表达了作者什么样的思想情感？ 小舟从此逝，江海寄馀生：表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，是他不满世俗向往自由的心声，是词人希望获得精神解脱的一种象喻。 材料一：人民网宜州4月23日电 近日，宜州一名初二女生因和父母赌气而离家出走，宜州警方不远千里，赶赴江西鹰潭将女孩找到劝回。女孩终于重回亲人怀抱。 材料一：据报道，12月22日下午3时，陕西高一学生学习压力太大喝了敌敌畏想要自杀。 课外随笔 假如你是他们的朋友，得知他们的消息，你会如何劝说他们？我们又该如何面对人生的风雨？ 课外延伸