2015全国新课标版大纲及2011-2015高考试题分布.ppt

8年中每年都考的知识分布 教材 知识块 知识点 考试要求 必修1-3 细胞代谢 6个 0+6 必修2-3 遗传的基本规律 4个 0+4 必修3-2 动物生命活动的调节 3个（常考） 0+3 必修3-4 种群与群落 4个 3+1 合计 17个 4+15 一、考生答题存在问题 ，寻找问题产生根源 1、学习系统性不够，难以应对综合性题目。 2、死记硬背，思维定式，不能理解和充分利用题干所给信息，知识迁移能力差。 3、不能依据题干所给图示、曲线准确回答问题 4、不能读懂题干中所给的隐含信息或重要信息 5、对试题背景知识缺乏理解和掌握 6、不能准确描述专业术语或书写错误 ，表述能力不够， 文不逮意，意不称物。 7、难以应对新素材为背景的题目 8、实验做得少，难以应对实验类题目 二、二轮复习的目标、形式与策略 目标： ——构建知识网络，把握知识的结构性和层次性，实现知识的综合运用（与学生搞好关系）。 形式： ——“小而精”的专题复习（老师平时注意收集错题;老师走进题海，学生走出题海） ——针对高频考点；指向Ⅱ考点 策略： ——先练后讲、借题发挥（每节一小练，进步看得见)。 三、实验与探究能力 （1）能独立完成生物学教材所规定的实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（基础性实验） （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（验证性实验） （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（探究性实验） （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。（评价性实验） 四、2015年新课标高考卷的命题趋势 1.试卷的总体难度可能小幅上升。 2.基础知识的考查范围大的特点会保留。 3.主干知识的考查难度会提升。 4.强化能力的要求，如观察能力、想象能力、推理能力、计算能力、表达能力。 5.实验设计的专项考查可能出现。 五、实验设计 【关键词】实验分析 【重要知识点】 1.实验方案和实验步骤的设计 2.实验现象的观察和结论的预测 3.实验分析 【特别关注】 1.实验设计及与研究性课题结合的实验探究 2.证明某种激素的生理功能 4.遗传学实验设计及综合分析 5.探究光合作用和呼吸作用影响因素。 郴州市2015高三生物研讨会发言 桂阳三中 许柏福 39/40题 人数 39/40题 人数 合计 合计 15分 1012 5523 7分 547 4798 14分 128 6分 586 4251 13分 1873 5分 353 12分 524 4分 616 11分 1370 3分 194 10分 616 2分 541 9分 861 1518 1分 236 8分 647 0分 1627 Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。 知识内容 要求 11 12 13 14 1-1细胞的分子组成 　 （1）蛋白质、核酸的结构和功能 Ⅱ T29 T29 （2）糖类、脂质的种类和作用 Ⅱ （3）水和无机盐的作用。 Ⅰ 1-2细胞的结构 要求 11 12 13 14 （1）细胞学说的建立过程 Ⅰ （2）多种多样的细胞 Ⅱ （3）细胞膜系统的结构和功能 Ⅱ T1 （4）主要细胞器的结构和功能 Ⅱ T30 （5）细胞核的结构和功能 Ⅱ T29 1-3细胞的代谢 要求 11 12 13 14 （1）物质进入细胞的方式 Ⅱ T1、4 T3、30 T1 （2）酶在代谢中的作用 Ⅱ T2 （3）ATP在能量代谢中的作用 Ⅱ （4）光合作用的基本过程 Ⅱ T29 T2 （5）影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ T3、29 T29 （6）细胞呼吸 Ⅱ T29 1-4细胞的增殖 　要求 11 12 13 14 （1）细胞的生长和增殖的周期性 Ⅰ （2）细胞的无丝分裂 Ⅰ （3）细胞的有丝分裂 Ⅱ T2 1-5细胞的分化、衰老和凋亡 要求 11 12 13 14 （1）细胞的分化 Ⅱ （2）细胞的全能性 Ⅱ T30 （3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 Ⅱ T1 （4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ T2 2-1遗传的细胞基础 要求　 11 12 13 14 （1）细胞的减数分裂 Ⅱ T2 （2）动物配子的形成过程 Ⅱ （3）动物的受精过程 Ⅱ 2-2遗传的分子基础 要求 11 12 13 14 （1）人类对遗传物质的探