7.11B赵杰新课程背景下初中英语教师状态分析.ppt

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基本情况(性别结构、年龄/教龄结构、学历/专业结构、职称结构等) 工作状况(编制、课时量、班额、教学方式、存在问题等) 接受教育和培训情况(学历提高教育、非学历培训等) 生活状况(业余时间、工资收入、心理健康等) 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年) 1、在指导思想上体现强国与惠民的并重统一 教育是国计,也是民生;教育是今天,更是明天。 ——胡锦涛 2、要坚持社会主义办学方向,基于国情,办出中国特色、世界水平的现代教育。 立足社会主义初级阶段基本国情,把握教育发展阶段性特征。(教育规模大;教育发展不均衡;教育的制度供给和经费投入不足;人民群众对良好教育的期盼高。) 《义务教育课程标准》(2011年版) 英语:教学建议 (一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 (二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 (三)倡导注重过程的语言教学途径,培养学生综合语言运用能力 (四)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础 (五)拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力 (六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道 (七)组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习 (八)不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求 (九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果 英语:评价建议 (一)体现学生在评价中的主体地位 (二)注重形成性评价对学生发展的作用 (三)注意评价方法的多样性和灵活性 (四)注重评价结果对教学的反馈作用 (五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力 (六)注意3~6年级英语教学评价的特殊性 (七)注意处理教学与评价的关系 (八)各级别的评价要以课程目标为依据 一是坚持了义务教育面向每一个学生,促进学生全面发展的教育理念,突出了提高国民素质的根本任务,为促进教育公平、推进义务教育均衡发展创造了有利条件,为建设人力资源强国奠定了扎实基础。 二是具有显著的中国特色。其一是各学科标准继承和发扬了我国重视“双基”的教育传统,并将学生获得“基本活动经验”、形成“基本思想”作为教与学的基本要求,由传统的“双基”发展为“四基”。其二是强调将正确的世界观、人生观和价值观渗透于教学全过程,其三是充分反映了中华民族优秀传统文化和现代成就。 三是以学生学会学习为核心,突出了对学生创新精神和实践能力的培养,加强了对教师教学观念和教学行为的引导。 四是在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化特征等方面既立足中国国情,又与国际课程改革方向高度一致,具有开阔的国际视野。 为每个学生学习英语打好基础。 (二)注重语言实践,培养学生语言运用能力。 (三)加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。 (四)培养学生的跨文化交际意识,发展跨文化交际能力。 (五)结合实际教学需要,创造性地使用教材。 (六)合理利用各种教学资源,提高学生学习效率。 (七)组织生动活泼的课外活动,拓展学生的英语学习渠道。 (八)不断提高专业水平,努力适应课程的要求。ppt (一)充分发挥评价的积极导向作用 (二) (三)依据课程目标要求确定评价内容与标准 (四)注意评价方法的合理性和多样性 (五)形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。 (六) (七) 综合运用语言的能力 (八)小学的评价应以激励学生学习为主 (九)合理设计和实施初中毕业学业考试ppt Email: kathyzhao@126.com * 新课程背景下 初中英语教师状态分析 安徽省教育科学研究院 赵杰 阎王老爷: 您好!我是前两天到您这里报到的那个老师。听别的鬼说,明天是我转世的日子,我想提前给您打个招呼,下辈子别让我当老师了。我宁可在这里给您端茶倒水,说鬼话,吃鬼饭,也不愿意再去享受那份“高尚”了。 人们尊称我为“教师”,可还不如称呼我为“叫师”。我每天五点就得起来,我们镇上的鸡据说都是我闹醒的。因为我五点半要检查学生的早操,我从来没有睡过一个好觉。 旁边的鬼都知道星期天,可我从来就没有。星期天要补课,可加班费少得可怜。其实,钱是次要的,奉献是我们的职业操守,但那个罪让人受不了。 这个世界很无奈,你实行素质教育少留作业,他们怪你耽误了学生;你补课多留作业,他们说你加重学生负担。我们是猪八戒照镜子——里外不是人。 我查了一下自己的档案,我上辈子没做过啥缺德事,可我才40多岁就一身病了,连神经都衰弱了。听小鬼说您明天接见我,要找我谈话,我事先写了这封信,恳请您看在我早死的份上,满足我的要求。 中小学英语教师现状调查与分析 选择性 模块化 周期性 培训课程 体系 E.教育教学实践能力 G.教育教学研究与创新能力 A.教师基本功 D.教师自我发展规划 F.教育教学理论素养 C.学科专业

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