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Lgq:嫌辛苦？看看人家国外的补习班！最近群里不少家长感叹：中国的孩子太辛苦，不如早点送出国，省的一到假期就补课，上各种补习班。殊不知，国外的孩子也是要上补习班的，辛苦程度一点不比中国孩子差。每逢寒暑假必然少不了补习班，孩子们好不容易熬到放假，却又面临着进入各种各样的补习班，兴趣爱好特别班等等。很多家长虽然暗自心疼，却又不得不去面对。都说国外孩子学习轻松，不用像中国孩子那么辛苦的去补课吧，事实却是国外补习班也非常盛行的。据有关调查显示，在亚洲很多国家和地区，课外补习非常盛行，家长每年为孩子请家教或上辅导班补习的开销达数百亿美元之巨。韩国每年补习开支相当于政府公共教育支出的80%;2010年日本家长为孩子支付的补习费达120亿美元;在中国香港，85%的高中生接受课外辅导;在中国内地课外补习更常见。在西方国家，虽说不像亚洲国家那么种类繁多，但各种补习班也是普遍存在的。国外的补习班都补什么课?为何要送孩子去补习班呢?首先，让我们从这几个留学热门国家看起：美国：亚裔家庭是补习班主力在美国，本土美国学生似乎并没有上补习班的传统，即使有，通常也是主科之外的，或是真正有特长的孩子需要提升自己。因此，美国的补习班基本上针对的是来自亚裔家庭的孩子。学生在上了中学以后，由于课程变难和升学压力等，想上补习课的想法就越来越强烈。这样的补习以自愿为主，老师和特别辅导员也会单独提出建议。比如某个学生在学习中出现“瓶颈”时，学校就会与学生和家长沟通，建议学生上补习课程。美国学生学习英语(课程)以外的外语(课程)，主要有两种学习目的。一个是学习自己祖先的母语，这种学习更得到学生父母的支持，因为在这个移民国家里，绝大多数人还是心存寻根情结，各自鼓励后代学习原住国家的语言。从高校录取角度来看，认为考生只会使用自家的语言，有取巧之嫌，所以学生要想考上好学校，还要正式地学习一门“真正”的外语，才有竞争能力。所以补习班里更多的学生是学习如西班牙语、法语、德语等重要国际语言，他们的态度是非常认真的。美国孩子上补习课的一个重要目的是提高数学、物理、化学等课程方面的理解能力，尤其是到高中阶段，有针对性地请有经验的老师和大学以上的学生进行专项辅导，是美国孩子补习的大头儿。美国没有高考(课程)，所以中学和高中的统考以及高中毕业能力考试非常重要。美国绝大部分公立学校的学区都提供相当多的补习选择，而且缴费很低，甚至免费。公立学校的补习优点是与学校教育紧密联系，和教学进度相配合，老师的加班费从学校经费中拨，学生成绩提高，对学区的工作业绩很有帮助，所以老师也不辞劳苦。缺点是程式化，与日常教学雷同，而且很难做到一对一的专门教学。加拿大：基础不牢引担忧在加拿大，大多数中小学生所上的公立学校是一种解决“有或无”的普及教育，正课负担在10年级(中国的高一)以下都较轻，副课则更缺乏专业性，如音乐课、体育课，一般只是简单地唱唱歌、打打球、跑跑步，稍微深一点的东西，比如详细的五线谱乐理、复杂的篮球、棒球规则，公校一般都不太讲，或者只讲一点，孩子们如果想多学，就只能去课后班学了。类似国内的纯学习类补习班，在加拿大也有。其实加拿大中小学不光只有“快乐教育”，学生过了十年级之后课业会骤然加重，而且加拿大不是“一考定终身”，能不能升学、能不能进名牌大学，要看最后两个学年、共6个学期的综合成绩，任何一次考试考得差些，名校就很可能入读无望。有些学生很难适应这种骤然间从轻松快乐到严肃紧张的学风转变，学习很容易跟不上。不仅如此，不论公校、私校，到了10年级以上(也就是中国高一以上)，一些文化课的难度是相当大的，比如英文的阅读、应用文写作、文法理解以及数学等，本地孩子(尤其公校生)因为此前一直“快乐教育”而底子不牢，学起来很吃力，来自东亚等地的移民孩子在数学等课目上倒是游刃有余，但语言方面又会拖后腿，因此各种针对高中课目的补习班也就应运而生。总的来说，华裔移民对这类补习班更青睐，但各族裔上补习班的都有。英国：一对一补习更有效英国学生参加课外补习的情况也在逐渐增加。有经验的私教老师爱德华兹说，他所接触的学生，一般选择一对一的补习方式，因为这种补习比在课堂上更专注，学习成绩提高也快。之所以出现补习需求越来越多的现象，他认为，是因为英国学校里的教学效果下降，而为了顾全人数较多班级里的平均水平和教师的就业压力，课堂上死气沉沉，老师没有勇气和动力发挥个人特点，学生学起来也索然无味，不得不求助于校外的补习班。来自牛津的琼斯老师说：“10年前，接受补习的学生每周只上两小时课。现在，我的学生虽然都只有8到10岁，可是我要给每人上6小时补习课，经常是周一到周六共4小时，周日要上2小时，到了考试前，辅导还要增加。这都是学生和家长主动要求的，因为只有这样，他们才有可能上好学校。几十年前，有能力接受这样密集教育的只有尖子生，可是现在，每个孩