学院院长论剑人才培养工作-西南交通大学.PDFVIP

学院院长论剑人才培养工作 10 月30 日下午，西南交通大学人才培养工作院长论坛在九里校区远程与继续教育学院 学术厅举行。校党委书记王顺洪、校长徐飞出席论坛。论坛由副校长冯晓云主持。 冯晓云就《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》进行了解读，涵盖改革目 标、建立现代教育治理结构、深化本科教育教学改革、推进研究生培养机制改革等方面，旨 在为我校人才培养工作提供参考。 院长论坛上，心理研究与咨询中心主任宁维卫、土木工程学院院长高波，电气工程学院 院长高仕斌，经济管理学院党委书记李军，外国语学院院长王维民，交通运输与物流学院院 长彭其渊，材料科学与工程学院院长朱旻昊，建筑学院院长沈中伟，物理科学与技术学院院 长赵勇，艺术与传播学院院长杨文全，公共管理学院院长陈光，生命科学与工程学院院长周 先礼，力学与工程学院院长康国政，政治学院院长林伯海逐一做主题发言。院长们就学院发 展情况、人才培养举措、面临的问题以及希望获得的支持等方面纵论人才培养，提出不少真 知灼见。 心理研究与咨询中心主任宁维卫提出，心理健康教育是学校人才培养的重要方面，心理 研究与咨询中心在教学与科研团队建设、心理健康教育、平台建设等方面已经取得显著成效， 希望在学校大数据战略指导下，以大数据思维指导学校心理健康教育，优化学生综合素质教 育评估体系，在学科专业建设水平上加大力度，加快发展心理学科学位点。 土木工程学院院长高波提出“关于提高教学质量的根本性考虑”这一论题，他说，大学的 核心功能是人才培养与科学研究，学校所考虑的根本问题应该是如何提高教学过程中的质量 问题。为提高教学质量，教育部每年出台各种政策措施，管理者们呕心沥血、想尽办法、花 样翻新、层出不穷，教师们穷于奔命、疲于应对、流于形式、痛苦不堪。但为何教学质量却 得不到改善呢？近年来的考核、评比越来越多、越来越严；教师队伍水平越来越高，博士比 例、海外比例越来越高；学生的读书成本越来越高。然而教师的实际投入却越来越少，学生 上课的功力性越来越不强，自主性越来越差，课堂效果堪忧。高波认为，提高教学质量，核 心是要抓住责任主体。就像农村实行的包产到户责任制一样，解放生产力、调动积极性，从 最根本上来说首先要找到责任、落实下去，即明确责任主体。谈及土木学院正在探索实施的 课程责任教授制，高波表示，课程责任教授是指为一门课程，尤其是核心课程，设置一个总 负责教授，包括毕业设计、竞赛、实践课程等重要的教学环节。责任教授相对固定、相对稳 定、长期合作，全面负责一切教学活动，在责任教授下建设教学团队，建成课程教学责任体 1 系。一切教学安排以责任教授为中心，给予责任教授充分的权力和资源，目标只有一个，就 是达到最好的教学效果。责任教授又分为不同层次，对课程、方向、专业、专业群，不同层 次有不同要求。有了责任对象和建设体制之后才能谈评估和保障。高波希望，通过这种体制 从根本上改变一些东西，跳出以前的教学改革怪圈，真正达到提高教学质量的实际效果。他 希望学校将改革的主体下放给学院，做好共性、基础性的引导和教学资源分配。在整体布局 上，尤其在政策的系统考虑上，以质量提升为根本目标，避免依靠单纯追求数量来追求效益。 电气工程学院院长高仕斌做了《从工程教育专业认证看如何提高本科人才培养》专题报 告，他提出，专业认证是大势所趋，专业认证更加强调“以学生为中心”的教育理念的落实和 体现，更加强调办学过程中行业特色和企业参与度，更加强调企业专家参与培养目标和教学 计划的制定，更关注持续改进机制的设置与执行，这对于提高教学质量有极大的促进作用。 高仕斌提出3 点建议：切实转变教育观念，在人才培养各环节落实“以学生为中心”的教育理 念；改革办学模式、重心下移，充分调动并发挥各办学主体的积极性、创造性；强化办学特 色，渐进拓展，走“特色—优势—拓展”之路。 经济管理学院李军书记提出，“推进国际认证，对标国际标准，整合优质资源，构建人 才品牌”。如国际标准要求有清晰的学习目标；确定“学习效果保障”流程；制定学习效果评估 方式，规范课程管理体系。这个标准看似简单，但实施起来有一定难度。我们目前还存在课 程目标不够具体、缺乏可执行性、课程考核方式单一、课程管理缺乏持续性、计划性等问题。 再如国际标准中，“课程有效性”要求必须制定一定的评估体系和制度，以确保教师和专职教 员在教学及授课方式上保持有效性。但目前我们的教学和评估还仅限于学生打分、专家听课 等方式，而对于同学们的收获、实际课堂效果的评价机制还需思考。