在上练字课的时候.docVIP

在上练字课的时候，我总要说：“练字，起笔很重要，万事开头难，起笔写好了，为行笔做好了铺垫。收笔一定也要好，收笔写好了，为下一个起笔又做好了准备。”关键是要学会用心去学习。 为了让学生得到亲眼体验，我每次都是把学写的字分别地写到每个学生的练习本上，这看起来是一件很笨的教学方法，但很管用，一来可以当作字头练习；二来可以让学生亲眼目睹字是怎么写的。学生有了直观的感受，进步很快。 但也有个别学生写着、写着又回到自己原来的书写方式上，随心所欲想怎么写就怎么写，字写的很乱，没有一点书法的痕迹。自己也不满意，看到我走到她的位置上，对我埋怨道，老师！我怎么总写不好啊？我拿起笔耐心地又在她的练习本上做示范，同时又重复地告诉她书写的原理，我的话音刚落，学生说，老师您写字怎么那么慢？我知道她写的很快，写的也很随便。我说开始学写字就应该是慢的，因为你是在学书法艺术，书法艺术是要求精确的，你写的快了怎么能保证精确啊！这如同小孩学步，步履蹒跚能走快吗？走快是要摔跟头的。我又举例子说，写字如同唱歌，是把优美的声音唱出来，而不是把歌词苍白地念出来。该慢的时候就要慢，快了就没有韵味了。 我又走上讲台，对同学们说，学习书法只考虑艺术，严格按照艺术的规律办事。学艺术要讲究对比，有对比就有变化，写出的字才好看。学艺术要有耐心、恒心和热心，敷衍了事，三天打鱼两天晒网不好；学艺术要忌粗心、繁心和乱心的，平心静气，认真做好每一步才行。 学习书法关键提高书写的质量，质量是学书法的保证。“质量”一词是这样解释的：质量是物体的一种性质,通常是指该物体所含物质的量,是量度物体惯性大小的物理量；质量是产品或工作的优劣程度。 我们知道，任何事物都是质与量的统一，没有无量之质，也没有无质之量，二者是相互规定的。质量是质的属性，是实质化的量，能量是量化的量。能量和质量可以相互转化，但是它们是不同的量。此外，质量还可以理解为质（量、可转化的能）的多少。 我们要把握好“质”与“量”的关系。必须做到两点：一是“求质控量”, “量”大未必“质”好。二是“求质增量”,“质”好必须“量”大。“质”与“量”永远是相对的，而又是和谐、统一的。 求质控量，量大未必“质”好。质是核心。在学习书法的过程中，要把质放到第一位，有质才有量，没有质量再多又有何用。为此，首先要学会要控制量，这个量是质量的量，质量要好，每次学字不宜学的太多，写的字多了就保证不了质量了，俗话说：贪多嚼不烂。在医学上造成营养不良主要有两种原因：一是营养量摄入不足，机体得不到足够的营养；二是营养量摄入过剩，造成机体消化堵塞，胃肠紊乱，引起急性肠胃炎，吃什么拉什么，医学上称之“急腹症”。这说明营养过剩也不是好事情，摄入过剩，得不到及时消化，而引起的营养不良。学书也应该注意这种情况，如果一天能写好一个字的话，消化就比较容易，一年就可以写好360个字了。我不赞成猴子掰玉米的学习方法，掰一个扔一个，这山望着那山高，结果无功而返。荀子说：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”此话值得我们深思。 写就要写好，写准、写熟。中国常用汉字有三千多字，其实没有必要每个都要学，就是学也学不完。汉字如同地球一样，地域广博，但地球再大，只要我们学会走路，再有相应的条件，我们可以到达任何地方。学习书法也是如此，汉字再多，只要学会用笔，什么样的字只要见到都应该会写。对于初学者来说，要明白一个道理，路再长也要用步子去量，汉字再多也要用笔去写。汉字再写也超不出八种基本笔画；结构再变，也超不出上下、左右、包围的基本造型。老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”我们学会写一，就会写二。会学写二，就会写三，学会写“三，就会写王、丰、生、全、舍、金等等很多字了。学碑帖也一样，有很多有名的碑帖，长的几百字，少的几十字或者更少，多也好，少也好这足够用了。如王献之“鸭头丸帖” “鸭头丸，故不佳。明当必集，当与君相见。” 共十五字，这就十五个字，他已经包涵了很多的书法信息，足够学书者一辈子学的。 技术的形成是重复出来的。字体的形成也是重复出来的。不管写什么样的字，起笔都是一样的，楷书是由顿笔开始，篆隶是裹笔开始。只是顿笔或者裹笔后的方向决定了笔画的形态，横向右运动，竖向下运动，撇向左下运动，捺向右下运动……。这和走路是一样的，不管向哪个方向走，其方法都是一样的，只是方向的不同。这就证明了所有的技术，其方法都应该是简单的，简单产生了重复，重复形成了习惯。如一天一夜，一白一黑，从古至今从未改变，今天不会变，明天同样也不会变,但每天都不同，任何事物有形、无形地在变化着。书法学习重复形成熟练，熟练形成记忆，记忆形成习惯，习惯形成手感，手感好了，笔画