学习《基础教育规划改革纲要》心得体会.docVIP

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会 培训室 郗爽 近期我认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的主要内容，通过学习我深切感受到国家对教育事业的重视。作为教师教育者，最使我有感触的地方就是《纲要》第四部分第十七章五十三提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。 如今，加强师资培训已成为教育主管部门、教师培训机构、学校、教师的共识。面对基础教育课程改革,教师的工作职能发生了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展,没有教师的专业成长,教师的历史使命便无法完成。基于教师的不同层次、不同需求和不同特征,有针对性地给教师提供有效的培训支持,是我们继续教育工作者进行探索和研究的重要课题。 ”，教师可以根据个人意愿，选择所学课程。培训室根据报名情况编班分班，实施教学。这种模式改变了原有的一刀切、一锅烩的单一培训形式，扩大了教师选择的范围，调动了教师学习的热情，让学习培训成为教师专业发展的永恒动力。 为提高培训的针对性、实效性，2005年3月，我们对全区各中小学领 导和教师共356人进行了选课意向问卷调查。根据对问卷的统计，我们确定了二十多个培训方向。接着我们进一步深入学校调研，了解基层教师迫切需要学习的知识技能，如大部分教师在平时对对学生成绩进行管理与分析，需耗费大量的时间，SPSS统计分析软件能有效解决这一问题，据此我们开设了《SPSS软件与教学统计》这门课程。 在充分了解教师需求的基础上，结合我区的具体情况以及培训室教师的专长，我们构建了初步的课程体系，公共课部分包括《教师礼仪》、《课堂管理的策略》、《新课程教学理念与教学策略》、《课堂提问艺术》、教学简笔画（初高级）和《SPSS软件与教学统计》等课程；学科部分包括《作文教学》、《几何画板》、《学习理论与数学教学》、《生活中的物理》、《英语口语（初级）》、《双语教学》、《二十四式太极拳》和《剪纸艺术》等课程，涵盖语文、数学、物理、英语、体育和劳动等学科。根据教师不同的水平，我们对一些专业基础要求较高的课程，分出难易阶段，《教学简笔画》、《英语口语》、《FLASH课件制作》分成初级和高级两个班。 到目前为止，我区的“选修课课程超市”已有106门课程开课，培训班次200余次，培训教师两万四千余人次。在培训活动中，参训教师认真学习，积极参与现场交流练习，反响良好。这种培训模式极大地增强了教师们的学习主动性，同时也受到了上级领导的赞扬和媒体的推介，《燕赵都市报》、《秦皇岛日报》先后对这种个性化的培训形式进行了报道。 “超市式”这一新型的培训模式以其丰富鲜活的课程资源，自主灵活的选择方式，激发了老师们的学习热情，加速了老师们专业成长的步伐。 但对比《纲要》中的要求，虽然我们取得了一定成绩，但还存在着师资力量不够、培训经费短缺、工学矛盾及缺少针对个别岗位，如政史、生物、思品和校医等的培训内容等诸多问题。对未来一段时间，我们有几点设想： 1、继续发挥我区教师进修学校研训一体的优势，各科室人员合力开发课程。 2、将广大基层学校教师亟待解决的问题汇总发布，面向中小学招聘能够承担讲课任务的教师或聘请有关专家讲学。 3、围绕新课程标准开发适应中小学各学科教师研修需要的课程。 《纲要》勾勒出教师教育在未来的发展趋势以及实现的方式、方法。在《纲要》的鼓舞下我坚定了做好教师教育工作的信心，我们的未来的目标是按照《纲要》中描绘的蓝图，构建一个适应不同学科、不同年龄、不同专业水平教师学习需要的课程资源库，使每位教师都有其所学，乐其所学，从根本上提高教师实施新课程的能力，提高教育教学质量。