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綱要 學校概況 導論 目標、特色與自我改善 課程設計與教師教學 學生學習與學生事務 研究與專業表現 畢業生表現 結語 導論 (1/3) 歷史沿革 導論 (2/3) 自我評鑑歷程 導論 (3/3) SWOT分析 目標、特色與自我改善 (1/5) 設立宗旨 適才適所、培育人才 最精簡的組織 最一流的人才 最適當的管理 教育目標 有教無類 應用導向 目標、特色與自我改善 (2/5) 系所特色 著重行政管理而非政治理論 扮演部分政治系之角色 師資專長重疊性低且互補性高 專任教師兼具豐富實務與教學經驗 具地利優勢成為在地化研習中心 落實畢業實習以強化學生實務能力 目標、特色與自我改善 (3/5) 自我評鑑分工 目標、特色與自我改善 (4/5) 自我評鑑機制 目標、特色與自我改善 (5/5) 課程設計與教師教學 (1/9) 課程規劃理念 大學部?強調基礎性與實用性 碩士班?強調學程化、專題化、問題解決導向 大學部課程規劃 (96學年) 共同必修?基礎英文、資訊素養與應用、專業英文、應用文 專業必修?行政學、政治學、經濟學、地方政府與管理、 人力資源管理、公共政策、政府預算… 模組課程?【地方政府管理】模組 (請參考課程規劃表) 課程設計與教師教學 (2/9) 課程設計與教師教學 (3/9) 碩士班課程規劃 (96學年) 專業必修?公共事務管理專題、研究方法 專業選修 【地方治理】模組 【跨域治理】模組 (請參考課程規劃表) 課程規劃機制 課程規劃與教學品質管理委員會 每學期召開二至五次 課程設計與教師教學 (4/9) 教師專長與開課科目 (2/2) 課程設計與教師教學 (5/9) 教師專長與開課科目 (2/2) 課程設計與教師教學 (6/9) 課程設計與教師教學 (7/9) 本校教學品保機制 課程設計與教師教學 (8/9) 課程設計與教師教學 (9/9) 學生學習與學生事務 (1/6) 圖儀設備經費 學生學習與學生事務 (2/6) 全校新增學習資源 (硬體設備) 學生學習與學生事務 (3/6) 全校新增學習資源 (軟體設備) 學生學習與學生事務 (4/6) 學習輔導、生活輔導與生涯輔導 勤毅教育 教學助理(TA)制度 導師制度 每位老師每周排定二小時 個別談話、個別輔導或團體輔導 導師輔導知能研習 學生輔導中心活動 個案輔導與成長團體 就業博覽會與履歷創意競賽 學生學習與學生事務 (5/6) 學生學習與學生事務 (6/6) 研究與專業表現 (1/7) 專任師資一般期刊論文 研究與專業表現 (2/7) 專任師資專書著作 研究與專業表現 (3/7) 專任師資國科會研究計畫 國科會大專生研究計畫 研究與專業表現 (4/7) 專任師資其他學術表現 研究與專業表現 (5/7) 舉辦學術活動成果 研究與專業表現 (6/7) 研究與專業表現 (7/7) 畢業生表現 (1/5) 畢業生聯繫機制 畢業校友連繫競賽 畢業生滿意度調查(商情暨民意調查研究中心) 雇主滿意度調查(商情暨民意調查研究中心) 畢業校友連繫網頁(建置中) 畢業生滿意度 根據商情暨民意調查研究中心電訪結果 對【教學品質】滿意者佔78.2% 對【課程內容】滿意者佔58.4% 畢業生表現 (2/5) 畢業生就學與就業狀況 畢業生表現 (3/5) 畢業生就讀研究所狀況 畢業生表現 (4/5) 雇主滿意度 整體滿意度?滿意佔87.5%、非常滿意佔12.5% 分項滿意度 主動積極 75% ?解決問題 62.5% 敬業負責 100% ?相關知能 37.5% 耐性毅力 100% ?知識應用 25% 情緒管理 87.5% ?電腦文書 62.5% 團隊合作 100% ?網路使用 87.5% 學習意願 100% ?英文讀寫 100% (普通) 可塑造性 75% ?英文聽說 87.5 (普通) 溝通協調 100% ?工作倫理 100% 傾聽技巧 100% ?品德操守 100% 分析思考 50% 畢業生表現 (5/5) 結語 系所自我評鑑之過程，提供本系自我檢視、改進，以及思考未來發展契機，亦清楚體認本身需突破與改善之處。 我們除了繼續通過標竿學習、組織學習的過程自我提升外，更願意稟持著玄奘堅毅精神，配合學校整體提升策略，建立永續發展自我改善機制，期能落實本系設立宗旨與教育目標，建立自我發展特色，並提升學生升學就業競爭能力，為國家社會培養經世致用人才。 93年 8月 五南出版公司 立法學實用辭典 羅傳賢 93 93年11月 五南出版公司 國會與立法技術 羅傳賢 93 94年 5月 五南出版公司 行政法概要 羅傳賢 93 95年8月 五南圖書公司 中華民國憲法要義 吳烟村 94 93年6月 考試院銓敘部 公共政策正當性之省思(收錄於【行政管理論文選輯】) 郭耀