对大写字母的读法存在的几点疑虑及建议 (2).docVIP

对大写字母的读法存在的几点疑虑及建议 教学小学一年级下册语文园地五时，我发现了〈字母表〉。记得小时候读书时，我们老师一直就教我们大写字母读的是：传统读发：啊、柏、猜、待，哦、挨夫、该、哈、一、解、开、挨了、挨木、氖、窝、拍、丘、阿、挨丝、胎、屋、微、哇、西、压、哉。我一直不明白为什么要这样，只记得当时我读书花了很久的功夫才死记住，现在又当老师这样久了，觉得这种读法没有用处，反而还容易混淆。 笔者认为传统教法有几个不妥： 一是加大认读负担。传统读法很难记住，让学生生记死背，不符合快乐学习规则。 二是学生容易混淆。认识大写字母的内容，目的是学习音序查字法，让学生对小写字母进行转换。笔者认为重点是让学生从形上进行辨认，读音应该读字母的本音：A阿? ?B伯? ?C词? ?D得? ?E厄? ? F佛? ? G哥。 三是不利英语学习。传统读法与英语字母的读法不同，这样容易让学生混淆。 对此，笔者建议： 一是尊重传统。让学生了解大写字母的传统读法即可，但不要求学生必须会读。可以用小写字母的读音记大写字母。  二是记住顺序。鼓励记大写字母的排列顺序，记住顺序有助于提高查字典的速度。 三是英语教法。用英语的读法让学生记住大写字母，有利于学生上高年级学习英语的发音。（作者：重庆市巫山县南峰小学教师 陶芙蓉）