小数的意义与性质.docVIP

学科 数学 单元 第四单元 制定时间 2015.4.6 本 单元 的 教学目标 1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4.使学生能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定 小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 5.使学生进一步提高归纳、概括能力。 各部分教学内容的课时划分 本单元共教学15教时： 小数的意义和读写法 3课时 小数的性质和大小比较 4课时 小数点移动引起小数大小的变化 3课时 小数与单位换算 2课时 小数的近似数 3课时 教材重点 理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教材难点 理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学相应对策 创设学生自主探索的空间。 加强与生活实际的联系。 注重法则、规律等内容的提炼。 调动学生已有经验，促进知识迁移。 注重板书设计，引领学生归纳概括。 教学内容： 小数的意义 教学课型：新授 备课时间： 2015.4.6 教学时间： 教学目 1/100m 4/100m 8/100m 0.01m 0.04m 0.08m （2）小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。 （3）小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？ 3．教学三位小数 （1）出示：把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（ ）米。 板书： 1毫米 13毫米 123毫米 1/1000米 13/1000米 123/1000米 0.001米 0.013米 0.123米 （2）小结：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。 （3）小练：256毫米呢？999毫米呢？ （4）指出：我们还可照前面方法继续分下去，可以得到四位、五位.....小数。 （5）观察：根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论? 4．小结：用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。 5.介绍小数的计数单位 三、巩固练习 1．口述：①十分之几的数用几位小数表示？一位小数表示几分之几？一位小数的计数单位是多少？ ②百分之几的数用几位小数表示？两位小数表示几分之几？两位小数的计数单位是多少？ ③千分之几的数用几位小数表示？三位小数表示几分之几？三位小数的计数单位是多少？ ④每相邻两个单位间的进率是多少 2.练习九 1—4题 板书设计： 教学反思： 教学内容： 小数的读法和写法 教学课型：新授 备课时间： 2015.4.6 教学时间： 教学目标： 教学目标 使学生会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。 理解掌握小数的数位顺序表及小数部分相信计数单位之间的进率。 教学重点：会正确读、写小数 教学难点：进一步理解小数的意义及小数部分相信计数单位之间的进率 教学预设： 一、 复习引入 1、 0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。 2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。 二、新知学习 1．教学小数的数位顺序表 （1）小数的组成：小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数 部分中间被小数点隔开。 板书：在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如： 整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 .