山东省多元化阅读课型听课心得.docVIP

雨润书香 风浸翰墨 ——桓台学习心得 阜盛小学 郑圆圆 10月21日我有幸参加了“山东省多元化阅读课型理论与实践成果汇报研讨培训会”，一看到这个长长的会议题目我能感受到此次会议的内容量应该很大。果然不出所料，非常充实而又紧凑的日程安排，让两天的桓台之行让我深深的感觉到不虚此行。 一、书香校园 2010年秋天，我在郑店小学受领导安排策划主持过一届以“书香校园”为题的诗歌朗诵比赛。那时，自以为为本届比赛取了一个温文尔雅的名字，可是殊不知“书香校园”并不是一个口号；“书香校园”也并不能因为一次简单的比赛就能打造；这次，我真正见识到了什么才是真正的“书香校园”。 1、校园布置 整座校园绿树环绕，院子干净整洁，错落有致，整个校园的主题是“蔷薇”。在校园里随处可见有关蔷薇的花语。像“蔷薇飘香”、“金蔷薇阅读”“蔷薇读书角”等等。绿树阴下设有温馨的读书角学生三五成群，两三一组尽情的阅读。学生在这样的校园中本身就是生活在诗情画意之中。 2、课间活动 生活在这里的孩子是幸福的。课间伴随着优美的诗词诵读学生们或跳竹竿舞、或三五成群的跳皮筋，操场上还有一支整齐的“经典诵读操”队伍，学生们依声起舞，依韵而歌，不仅得到了身体上的运动和精神上的放松，更加重要的是在这种运动中感受的是一种浓浓的文化气息和氛围。 3、教室布置 每个班级都有自己的班级文化主题，教室门口就是自己班级的文化主题园地。像“书香墨韵，伴我成长”“翰墨飘香，润泽童年”等等这样类似的主题在每个班级门前的文化展板上都能看见。而展板的内容又都有不同，有的是同学们的文学作品，有的是同学们的硬笔书法作品，还有的是同学们的实践活动的照片等等。而每层楼道都设有温馨的“书吧”，课余时间学生不用费力就可以尽情阅读。 课堂教学 2009年我参加工作，凭着自己的理解开始了语文教学，每堂课累的满头大汗、口干舌燥。2011年参加省里的远程研修上海师范大学吴忠豪教授的一篇题为《实现语文的美丽转身》的文章深深地触动了我。我当时的感慨是原来语文应该这样教！可是，通过这次桓台之行，我深深地体会到原来语文可以这样教！ 随时随地的语文 桓台的两所实验小学都进行的“晨诵、午写、暮读”。晨诵即利用早上到校课前的时间诵读经典的古诗词、现代的经典诗文；午写即利用中午课前的时间进行书法训练，教师指导，学生书写；暮读即“伴着书香入眠”，下午放学后的时间进行经典课外读物名著的阅读。当然，伴随着这些活动相应的有一些课型，如：诵读写字课、读书交流汇报课、经典诵读课等等。教师充分的引导和参与，保证了学生的语文学习活动的正常进行。 不拘一格的语文 学习的这两天，我的思想和心灵一次又一次的受到碰撞和震颤！这样的课型名称我见都没见过，接到大会的日程安排表我眼花缭乱，心潮澎湃。“原来语文课可以这么上”！这是一直在我脑子里的话。“精读方法指导课”、“略读方法指导课”、“读写结合课”、“比较阅读课”、“读书交流汇报课”、“批注式阅读教学”等等13种阅读课型。因学定教，依教（教材）定教（教法）。 自我反思 在经受着思想的一次次撞击之余，我不断思考着我应该走向什么样的方向？我的教学应该走向什么样的方向？在这样的潮起云涌的环境下我的学校应该走向什么样的方向？我不断的思考着。。。。。。如果说思考的有点废寝忘食可能是夸张，但是，这几天这样的思考使我的确睡眠不好，半梦半醒之间我的脑子里还是这些问题，还是在桓台的所见所闻。 到桓台的第一天，我就有了一个思考：再不读书真的来不及了。这是我对自己的告诫。腹有诗书气自华，读书的女人是最美的。不读书的日子是干瘪瘪的，没有书香充溢的课堂更是没有生机的，我深切的感受了，有时候自己的课堂教学真是闭门造车，赶上公开课了，抓紧找点资料照搬一下，把别人的想法和理解拿到自己的课堂上演绎一下就算完事。对于学生、对于课堂很少有自己的思考。因为不读书，已经不会思考，这样长此以往下去，教学何以提升？自己何以成长？二十几岁就吃老底的话，早晚有一天会坐吃山空。因此，自打从桓台回来的第一天，纵然身体疲惫，晚上我还是命令自己读了二十分钟的书。借着床头柔和的灯光，静静的把手机关掉，忽然我发现，这种方式很美。我在读的《教语文，其实很简单》，真正的是一本好书，其实，好书岂止是这一本？有太多太多的佳作值得我去拜读，因此从那天开始我每天坚持阅读。 我们脚下的路还有很长很长，唯有读书能开阔我们的视野！此次，桓台之行带给我太多的感悟和思考，我期待不久之后自己的蜕变！真诚感谢领导对我的信任和培养！ （后记：读书会的朋友们，读书吧，感谢读书会这个平台，如果没有读书会，我不知道自己现在会有多么的无知！更谈不上自己的成长发展！感谢一个人，真心的感谢一个人。）