开心里个来教学设计与反思..docVIP

《开心里个来》教学设计教学目标：知识与技能：1.能用数板的样式说出家乡的变化。2.能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，表现对生活的感受。3.分组表演歌曲，能合理的运用打击乐器为歌曲伴奏。情感与态度：在民歌中加入数板，增强歌曲现代感，让孩子感受都市的变化。教学重重点难点：学会歌曲并能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。难点：数板与歌唱部分的结合；个别地方的音准。学情分析：开心里个来》一课，选自苏少版小学音乐第六册第七单元。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是老歌新唱.教学具准备：打击乐器、钢琴、多媒体教学步骤：一导入新课师：同学们，作为苏州的小主人，谁来介绍一下我们美丽的苏州？苏州哪里令你印象最深呢？生：虎丘，金鸡湖，摩天轮……师：哦，我听出来了，你们都为自己在苏州的生活而感到骄傲，苏州确实是个美丽而令人向往的地方！特别是近十几年来，我们苏州发生了日异月新的变化，那你们想知道10年前的苏州是什么样子的吗？（ppt）【设计意图：音乐源于生活，表现生活。学生结合周围的生活、学习环境，通过观察、了解，从多个角度反映了城市、学校、社区、家庭的变化。很好的培养了学生的创作能力，使学生在小组合作过程中发挥团体合作精神，体会合作的快乐。】二感受数板，学习数板（1）学生自主学习数板听了你们的介绍，真让人高兴！现在我也想说一说，行吗？（2）明确数板特点老师这样说话和我们平时说话有什么不同？（这样说话是不是有节奏了！）生：（有节奏了！）像这样有节奏地说话给你什么感觉？学生说不上：听着是不是更活泼、更带劲了？学生听出来了：你真会听！（3）学生练习数板你们喜欢这样的说话方式吗？（既然大家都喜欢）（生：喜欢）（4）突破节奏难点出示课文中的数板节奏同学学东西很快，真聪明。下面我想再给你们增加点难度，看这样的一长段的节奏--（出示节奏），有没有同学敢来挑战一下？指名说（一个）教学十六分节奏你敢于挑战，真勇敢。请坐，不过刚刚老师发现，他这个地方十六分节奏说的不太准确，我们一起来看看。（出示十六分节奏XXXX）这儿的节奏和其他的是不一样的，这个节奏我们该怎么表现呢？先来听一听。现在大家学着老师一起来试一试。（两遍）师：同学们，仔细观看大屏幕，歌词发生了什么变化呢？生：字体变大了师：同学们，如果字体的大小表示声音的强弱，现在你们应该怎么来读呢？生：齐读师：同学们，不仅苏州发生了变化，就连我们的学校也发生了日异月新的变化呢？（ppt）今天我们就来学唱一首江苏民歌，我们自己家乡的歌《开心里个来》。三、开心的歌师：生活在如此现代化、美丽、干净的苏州城里，你们的心情如何内容呢？生：开心、自豪、、、师：歌曲里中的小朋友同样带着你们的开心、自豪满足的心情唱响了一首江苏民歌。（听）师：再听一遍，找找歌曲的演唱顺序是什么？相同的乐句？完整的演唱江苏民歌，要求跳跃、短促、轻声。师：刚才我们又说又唱，有个人把中国的说唱艺术推广到了全世界，他是谁呢？（ppt播放周杰伦视频片段）师：你们也想像周杰伦那样厉害吗？生：想！师：那我们今天就来一个民歌新唱吧！（出示完整歌谱）四、开心里个来（1）生跟琴学唱下面我们一起来唱一唱这首歌，怎么样？（2）师：我发现我们可以比周杰伦更棒，只要我们接下来的合作愉快。下面我要请男同学唱歌和女同学数板，看看是男生学得快还是女生学得快。为了让大家合作得更顺利，我们先来再熟悉一下歌曲的旋律部分。（3）果然能超越大明星，再难一点敢于挑战吗？一人领唱，一半唱歌，一半数板五、拓展1.用苏州话来说开心里个来,并加入歌曲演绎。2.布置课后实践课后请同学们把今天学习的歌曲唱给家人听一听，再收集一些好听的说唱歌曲，和你的小伙伴分享一下。今天我们这节课就上到这，下课！教学反思：通过对音乐新课标的学习，在这节课中，我运用了各种不同的教学方法，有其光彩之处，但也存在着不少遗憾。在学习朗读数板的过程中，有让学生注意其强弱规律，但是过于强调学生用动作来体会，而忽视了朗读声音上的表现，所以学生在演唱歌曲时数板部分强弱规律朗读的不明显。另外，在歌唱教学时，对于歌曲本身所表达的涵义，老师不仅没有在课堂上强调，而且也没有让学生表达出来。所以，在今后的教学中，我应该继续深入研究新课标，吃透教材，积累经验，吸取教训，使课堂教学再上新台阶！