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强化日常行为规范之我见 　　百年大计，教育为本。要实现教育“面向世界，面向未来，面向现代化”的宏伟目标，促进教育质量和教育水平的提高；不仅要坚强对学生的文化知识教育，而且还要加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育。在社会主义现代化建设的今天，在社会文明高度发达的时代，如何正确引导青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，教会他们“如何做人”是教育的神圣使命。国家教委颁布的《学生日常行为规范》就为德育教育提供了很好的教育内容和教育方向。这个《规范》对学生所要遵循的基本日常行为规范进行了全面、准确的概括，包括五大项四十条：（一）自尊自爱，注重仪表；（二）诚实守信，礼貌待人；（三）遵规守纪，勤奋学习；（四）勤劳俭朴，孝敬父母；（五）严于律己，遵守公德。内容涉及到对学生的品德、仪表、生活方式、人际交往、学校学习、家庭生活及公共场所的行为要求各个方面，它是对中学生进行日常行为规范教育的主要蓝本，也是中华民族传统美德在日常行为方面的具体体现。　　 如何开展《日常行为规范》的贯彻和落实，训练和检测呢？教育工作者特别是班主任在开展这项工作中应当遵循一定的原则、采取合理的方法，注重实效，常抓不懈。　　一、加强《日常行为规范》教育应当遵循的原则：　　（一）、提高认识，指导行为的原则。　　进行日常行为规范的教育，始终应当坚持向学生讲明道理、提高认识，让学生真正认识到《规范》的每一条都有精辟独到之处，都是科学合理的要求 ，都是学生在日常行为中应当遵守和必须做到的。认识到行为规范的养成是建立正常教育秩序、社会秩序的基础，是学校开展工作的保障，也是形成优良班风、校风的基本条件；它对个人成才、对提高民族素质都具有重要意义。同时，在整个教育过程中要晓之以理，动之以情，不搞强制灌输，否则，学生不可能形成真正的自律道德，只会造成师生情绪对立，或当面一套，背后一套，不可能达到规范教育的目的。　　（二）坚持以身作则、言传身教的原则。　　学生具有模仿性、可塑性强的特点，教师应注重以身作则、言传身教，因为榜样的力量是巨大的。《规范》中要求学生做到的老师一定要先做到，要求学生不能做的，老师一定不能违反，这样，把教书育人与言传身教结合起来，用老师规范的行为、优良的作风去感染和影响学生，让他们在潜移默化中受到教育，在耳濡目染中规范自己的行为。　　（三）坚持齐抓共管、紧密配合的原则。　　对中学生进行日常行为规范教育要依靠学校、家庭、社会三方的力量，紧密配合，形成合力。学校要把《规范》教育渗透到各个学科、各个部门、各个环节中去，创造优良的育人环境，要充分利用家长座谈会和教师走访家长、家长走访老师的机会，尽量取得家长的配合和支持，同时，还要充分利用社会的积极因素，组织学生参观工厂、军营、革命旧址，听先进模范人物的事迹报告，参加社会实践和社会宣传活动等，这样，学生在多种场合中受到良好的教育熏陶，自觉接受《规范》的要求，保证《规范》教育更有成效。 　　（四）坚持全面要求、常抓不懈的原则。　　在德育教育中，要把《学生日常行为规范》的教育作为一项基本文明工程建设来抓，坚持全面要求，从点滴做起，分布实施，严格训练 ，常抓不懈。在教育方法上，既要有共同要求，又要有具体目标，还要针对不同类型学生的特点区别对待，因人施教。要时时抓、处处抓，使之成为班级、学校的 一项长期的一贯的工作，有计划、有目的地形成制度，创造性地开展各种活动，使《规范》教育长期有效地进行下去。　　（五）坚持重视检测，加强评比的原则。　　《日常行为规范》教育的效果如何，只有通过检测才能知晓，因此要把《规范》的内容和中学的政治课联系起来，在思想品德的考核中加入《规范》的内容，这样，既把《规范》引入课堂，渗透到教学中，又检测了学生落实《规范》的效果，同时，学校还要运用检查、督促、评比、表彰等手段，加强对《规范》教育工作的评价，保证《规范》的落实。　　二、开展《规范》教育，既要遵循道德教育的原则，又要符号学生的身心特点，更要采取合理的教育方法。　　（一）、说理教育法。　　在开展规范教育活动中，从道理上阐明中学生日常行为规范的含义、意义、要求，消除学生头脑中的模糊认识，克服道德行为方面的心理障碍，帮助学生形成正确认识，可以采取对《规范》中有关内容的讲座、讲解、报告、演讲、讨论等多种形式进行教育。这种方法是实现由知到行、由被动到主动的重要前提。　　（二）、行为训练法。　　通过引导学生按照《规范》的要求，进行经常的行为践诺，以养成良好的品德行为习惯，从而实现行为规范化。在实施这种教育方法中，充分发扬民主，尊重和信任学生，坚持知、情、意、行的统一，坚持需要、动机和行为效果的统一。　　（三）、专项训练法。　　教师有目的、有计划、有组织地对中学生行为举止逐一进行专门训练，如穿戴、举止、说话以