思想品德教学的几种教学设计.docVIP

思想品德教学的几种教学设计思品是一门对学生进行行为习惯和品德教育的学科思品越来越不好教学了思品产生浓厚兴趣让学生从轻缓、愉悦、诙谐中陶冶情操，调节情绪，集中精神。恰当地利用歌词，寻找与本课教学的契入点，使学生能从一首熟悉的音乐中学到知识，陶冶情趣。歌曲教学，即可作为新课导入，新课结束，也可贯穿于教学始终。利用歌词，逐步拓展，层层深化，达到应有教学目的。 进而层层展开，进入主题。中就利用歌曲《》，通过对歌曲中歌词分析，让学生。情景设置式教学通过情景设置，让学生在情景中自主学习，这也是现行课改的要求。让学生从这些富有诗情画意的文中得到情感教育，导之以行，胜之老师百句话。 一个普通的朋友从未看见过你哭泣。 一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。 一个普通的朋友不知道你父母的姓氏。 一个真正的朋友有他们的电话在通讯簿上。 一个普通的朋友讨厌你在他（她）睡了后打来电话。 一个真正的朋友会问为什么现在才打来。 一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解决你的困扰。 一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。 一个真正的朋友明白当你们还没有打过架就不叫真正的友谊。 四、巧用公益广告教学 一条好的公益广告就像一盏灯，灯越多，黑暗就越少。越是学生耳熟能详的广告，教学效果越好。在七年级上《心中有他人》时，播放两条公益广告“关心他人，快乐自己”，“举手之劳，我们能做的还有很多”。通过观看使学生明白虽然只是帮助别人做一些生活中的小事，却能给别人带来无限的欢乐，给社会和谐贡献自己的力量，很有感染力。另外，有时候通过一些广告语来鼓励学生勇于尝试，像安踏：Keep moving（永不止步）、鸿星尔克：To be No.1、李宁：Anything is possible（一切皆有可能）……这是学生比较喜欢也乐于接受的方式，也感觉老师和他们之间很亲近，易于调动学生学习积极性。 五、古语式教学 好的古语是前人积累下来的精华，里面蕴含了的哲理。在七年级这章里就可用到“出门慎交友”，“忠言逆耳利于行，良药苦口得病”。让学生从这些古语得到启发，受到情感熏陶总之，，教无定法，只有教师根据学生钻研教材、精心设置教法，才可能在教学中取得一定成效。随着诸学科的相互渗透，思品学科显得更为突出。作为思品学科的教师，一定要多读各方面的书，还要研究现行语文教材，注重在思品教学中引用语文有关知识，实行思品、语文、历史、地理等学科的相互渗透及穿插，那这样思品。