我合作我进步我快乐.docVIP

我合作 我进步 我快乐 ——来自全班同学的心声 为了让我们班的同学共同进步，老师从4月14号开始给我们分小组合作学习，我们6人或7人围桌而坐。最初，我们感到好奇、担心，因为从上学以来，从没有这样做过，同时也担心同学们这样围桌而坐会不会说话更方便，同学之间会不会互相影响，班级会不会乱了，学习成绩会不会受到影响。经过一个半月的实践，发现我们的担心都是多余的，这段时间的合作学习，使我们全班同学都收获很大。最近我们班进行了一次民意调查，针对前段时间的合作学习，同学们畅所欲言，开诚布公的说出了自己的心里话，谈收获、谈困惑、提建议，我们把同学们所谈的进行了整理归纳，选取部分的同学观点，与你们分享我们的收获和体会。 组长们这样说： 陶振麟：最初我认为当小组长会影响我的学习，可是现在我发现，全小组进步最大的应该是小组长，因为组长身上有一种责任，那就是领导全小组的同学一起进步的责任。如：以前上课我不爱举手，听课也经常分神，当了小组长以后，我觉得自己无论做什么事情都要做到最好，因为我是小组的榜样，如果我做的不好，这个小组我将无法管理，自己觉得，连组长都做不好，又怎么有资格要求组里别的人做好呢？所以我会什么事情都做的最好，来做小组的榜样。 任双：从分小组以来，我一直担任小组长，我没有因为当小组长而耽误学习，反而进步了很多。同时，在我的努力带动下，我们组的同学的成绩也不同程度的上升，我相信，我们组的成员通过共同努力，一定会有更大的进步的。 宗小单：小组合作学习的成果是毋庸置疑的，它使课堂上的学习氛围更加浓厚，形成了同学间互帮互助的的良好风气。同时，小组积分制也将同学们的学习积极性调动起来，每个同学的集体荣誉感明显增强，都努力为小组争分。 刘畅：小组合作学习，提高了同学们的合作能力，培养了团结精神，学习方面收获很大。在团结合作方面，每位同学都能做到真诚，不懂就问，讨论问题都能积极开动脑筋，积极发言，认真研究每一个问题，意见不统一，大家就进行争论，有时面红耳赤，但收获很大。 耿福翚：小组合作加深了同学之间的友情，现在我们组的成员都彼此建立了深厚的友谊，我们经常在课下讨论一些问题，每个人都愿意帮助别人，同时都能虚心向别人请教学习，我们约定互帮互助，共同进步，不让任何一个小组成员落后。 周晓刚：小组合作使同学之间互相取长补短，很好的带动了那些不爱学习的同学，促进了每个人的发展，小组的每个人都希望自己小组积分第一，因而每个人都有进步的动力，我觉得合作学习带来了很多的快乐。 学习成绩好的同学这样说： 张奕：小组合作中，我渐渐融入这个小组集体中，上课时，每个人都有发言的机会和权力，能更好的展现自己的个性，同时，作为小组的5号，能帮助别的同学进步，我也感到非常快乐。 荆雪：现在的我学习成绩提高很大，我知道这样的成绩离不开组长的帮助、组员的支持，我们现在的小组组员之间的交往十分友好，我觉得，同学之间就应该多交流、多沟通，这样每个同学都能上进，整个班级才能更加进步。 王伟婷：通过小组合作，我学习比以前更细心了，上课发言也比以前积极了。课堂上，老师让小组内讨论问题时，如果自己说的不对，小组的同学会及时帮我改正，这样就使我的思维更加开阔，让我在思考问题时从多个方面去想，而不是单一的从一个角度思考。而我也经常帮助学习困难的同学，我觉得帮助别人就是在帮助自己。 学习有困难的同学这样说： 张楠：以前，我经常上课说话，做小动作，甚至做一些不该做的事，还经常不完成作业，分小组合作后，我们小组的同学每天都提醒我，使我改正了原先的坏习惯，不再上课说话、做小动作，他们天天督促我把作业写好，尽管有时组长批评我，但我还是很高兴，因为他们都是为我好。同学们的帮助让我进步很大，期中考试，我的总分在班级中进步了6个名次，我很感激我的组长，当然还有组员，如果没有他们的真诚帮助，就没有我今天的成绩，我还会继续努力的。 李春晓：我的数学成绩不理想，以前也不爱举手发言，自从分组以后，我一下课就会问组长问题，成绩也逐渐上升，也敢大胆举手发言了，每一个问题几乎都想回答，我决心这一次一定把数学成绩提上去，我也有信心提高成绩。 耿雪燕：我性格内向，以前我有不会的题总是不愿意问别人，也不与他人交流，小组合作以后，我学会了主动问别人问题，主动与别人交流，我的成绩也在天天提高，我真的很高兴。 原先不太遵守纪律的同学这样说： 杨岩：以前，我上课纪律不好，经常说话，我也不爱学习，因为我管不住自己，现在我在小组中，小组的同学们都帮助我，我也想学习了，在小组合作中，我一定努力提高自己。 王晓山：我以前上课老爱说话，没少挨老师批评，小组合作后，刚开始我也时常犯毛病，最近在组长的监督管理下，我说话的毛病改了很多，有时控制不住自己给组里扣了分，我很自责、后悔，相信我在小组同学的监督帮助下，会彻底改了这个坏毛病的。 任佳：这种