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如何让学生喜欢你
时间:5.25主讲:李晓晖
“亲其师,信其道”,是中国教坛上的一句古训。但教师能否让学生“亲其师”,则取决于教师的自身修养和育人艺术。以下介绍几位教师的做法:
王金凤:四招赢得学生爱
第一招:先入为主夸自己。我带新班的第一节课,都要进行“隆重的自我介绍:我叫王金凤。名字虽然俗气,但寓意不凡——鸡窝里飞出金凤凰。1986年本科毕业,先后在普通高中、中等师范、技工学校任教。有多篇文章在《中国教育报》、《中国教师报》等报刊发表……
我这样夸自己,并非是为了自我炫耀,而是为了增强他们的自信心,让他们意识到:噢,原来这位老师很厉害。好好学,一定能学到知识。学生以“师”为荣,就为“爱师”奠定了基础。
第二招:挥洒自如上好课。课上得好才会赢得学生真正的爱。我上语文课,很少循着“生字词——段落大意——中心思想——写作特点”这样的程序。我喜欢琢磨课文和学生的心理特点,设计能引起学生兴趣的教学方案。比如说导入新课,我在上《假如给我三天光明》一课前,就让学生讨论“幸福和快乐”,因为我们能看见五彩缤纷的世界,能听见各种美妙的声音,能说出自己要说的话,和集盲聋哑于一身的海伦·凯勒相比,不知要幸福快乐多少倍。而在上《我与地坛》一文时,我先在黑板上写出问题:人,为什么活着?要求每个同学认真思考后,说出三个理由。5分钟之后,指定一组同学按座次回答这个问题,并将他们的观点写在黑板上,组织大家讨论,由此而引入新课学习。这些都能很好地吸引学生喜欢我的课。
第三招:以身作则守信用。我跟学生说话,从来都是说一不二的。要求学生做到的,我先做到。例如,我做班主任时,天天跟着学生一起跑步做操。上下午第一节课预备铃响起时,我肯定站在班级门口。作为语文老师,我总觉得要求学生写作文、写日记,而自己什么也不写,是件很尴尬的事。为了激励学生课外练笔,我和学生实行“捆绑式”作文,即学生写我也写。我经常把自己写的东西拿出来给他们看,让他们确信我这个语文老师不仅“动口”,而且还真“动手”。在我的带动下,一些爱好语文的同学爱上了写作。新学期刚开学那天,阿娟同学就送来了一个作文本子,她在寒假期间写了整整一本作文。
第四招:真心实意爱学生。教师爱学生,应该像父母爱孩子,出于真心和真情。阿贤是个女孩,第一次测验,坐在那儿楞是一个字也写不出来。我猜想她肯定有什么问题,否则不会这样。于是,我给了她宽大政策:试卷不用交,带回去慢慢写,写好了,再交给我。十天过去了,阿贤的卷子还没有交来。后来,我才知道她中考语文只考了四十几分,作文是一个字也没写。她的记忆力不好,看过就忘。她上初中那年她爸出车祸去世了,本来学习不错的她在这场打击后成绩一落千丈。弄清楚原因之后,在以后的课堂上,我经常让阿贤读书、回答问题并带头为她鼓掌。慢慢地,阿贤有了勇气和信心。她开始写作文了。待她写满一页纸的时候,我在班上好好地表扬了她。后来,阿贤不再低头走路了,也不再害怕学语文了。
叶士舟:会爱的老师才能被爱
每个老师都认为自己爱学生。但同样是爱学生,有的老师被学生理解——学生喜欢和这样的老师相处,乐于接受他的教诲;而有的老师却让学生敬而远之。出现这些情况的原因就在于我们是否会爱。如何让学生理解你的爱,进而喜欢上你呢?
共同娱乐是纽带。现在的学生课业负担很重,精神紧张,生活单调,他们渴望多彩的生活。作为教师要利用一切可能的机会,多参加学生的活动,和学生一起吃、一起乐、一起做游戏,把自己置身于学生之中。只有建立在相互理解基础上的爱才能被学生接受。没有共同的生活经历,没有共同的情感共鸣是不行的。别把学生的活动当成“小孩子的把戏”,在娱乐中你和学生加深了理解,情感上取得了共鸣,学生才能“亲”你这个老师,才能“信”你所传之“道”。
尊重学生是基石。尊重学生是指对学生人格的尊重。师生之间要建立起一种民主平等的关系,绝不能伤害学生做人的尊严,教师要善于保护学生的自尊心。这是让学生理解、喜爱老师最基本、也是最关键的一点。不注意这一点,无论你对他们的爱多么深,他们也无法理解。只有师生之间的相互尊重,才能有师生之间的相互关爱。在工作中,应该把尊重放在首位,不管什么事,首先要让学生发表自己的看法。学生体验到这种尊重,自然会由怕老师转变为爱老师。
了解关心是催化剂。老师们常说“爱生如爱子”,但真正能做到这一点的教师,又有多少呢?有一句话叫“知子莫过父”,父子之间爱的牢固是因为他们之间的了解,而我们的教师真正了解学生内心的又有多少呢?缺乏了解,对所有同学都“一视同仁”,这样只能让学生感到你的爱不知落到谁家,反正没有自己的份。所以,在工作中,应尽量地深入了解学生,根据学生的不同特点,给予不同的关心。对有的同学,春风化雨的爱是良方;对有的同学,凛冽如寒风的冷静之爱,才有可能疏通障碍。特别的爱给了特别的学生,学生也才会给你特别的爱。
爱孩子是母鸡都会
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