教学秦岭淮河的开头.docVIP

?教学?流程? 教学内容? 教师活动及其 意图?学生活动及其意图?教学?时间? 激?趣?导?入? 教师：同学们，在上课之前，给大家讲一个故事。话说春秋战国时期，齐国外交部长晏子到楚国访问，楚国国王在楚国大酒店宴请晏子。他们正在吃饭时，楚国公安部长来向楚王汇报，说破获了一个犯罪集团，罪犯全是齐国人。楚王想借此侮辱一下齐国人，说齐国人素质低。燕子反驳说：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。我们齐国人在齐国都是遵纪守法的，到楚国就成了罪犯，这说明你们楚国的社会环境不好啊。”?看来晏子这位外交家还是有一定的地理知识的，他知道“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”。但是，同学们知道“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的原因吗？? 学生：????? 总结过渡：原因是淮河两岸的自然环境不同。究竟有哪些不同呢？学习了今天的课程我们就会知道。 （1）.气温：大致与一月0等温线重合。 （2）.降水：大致与800ｍｍ等降水量线吻合。 （3）.河流结冰期：界线以北地区河流有结冰期，以南地区河流无结冰期。 （4）.温度带：大致是亚热带（南）和暖温带（北）的分界线。 （5）.干湿地区：大致是湿润地区（南）和半湿润地区（北）的分界线。 （6）.植被：大致是亚热带常绿阔叶林（南）和温带落叶阔叶林（北）的分界线。 （7）.土地利用：大致是水田（南）与旱田（北）的分界线。 （8）.粮食作物：大致是水稻（南）与小麦（北）集中分布地区的分界线。 （9）.水果：大致是柑橘（南）与苹果（北）的分界线。 （10）.气候类型：大致是亚热带季风气候（南）与温带季风气候（北）的分界线。 （11）.区域划分：大致是南方与北方的分界线。 （12）.河流流域：大致是长江流域（南）与黄河流域（北）的分界线。 （13）.地形区：秦岭：大地形区：大致是四川盆地（南）与黄土高原（北）的分界线。 小地形区：大致是汉中谷地（南）与渭河谷地（北）的分界线。 淮河：大致是长江中下游平原（南）与华北平原（北）的分界线。