新教师五大基本技能.docVIP

新教师上课五大基本技能： 一、听课： （一）听别人的课、包括英语、数学 听课前准备：听什么课、老师的风格、讲什么内容、和授课老师沟通上课内容、思路，不盲目听课。了解课件、材料熟悉。了解重难点、与同事一起听（交流想法、了解自己的不足或应该改正的地方） 多个作文老师可互相听课 （二）听课技巧： 四勤： 勤看：看教师教姿教态是否自然、板书是否规范清楚、教学过程中教学手段是否丰富多彩（有无讨论、启发、小组演练、）课控是否得当（驾驭课堂的能力、组织教学方法、课堂偶发突发状况处理、师生感情是否融洽、课堂时间安排是否得到（讲多长时间练多长时间，是否发挥学生主动性）语调变化、教学技巧） 勤听：听懂本节课重难点，自己是否能把重难点讲清楚。听全：老师对学生的引导、启发、对回答问题的总结、知识点小结。听透：熟记内容，教课重难点。 地标（视频）：看环节分三步看，每一步教学目标不同，每一步教学目标是否清晰。 勤想：亮点、失败的地方、启发点思考反思。如何将复杂的问题简单化，引导方法是否得当，能不能将好的地方用到自己的课堂。该课堂给了我何种启发。 勤记：学会如何记，记重点记启发处。关键点，记我所想记我所用。 二、如何评课： 老师互评：相互借鉴相互学习 师生互评：让教师掌握学生是否掌握，是否对你的课堂感兴趣，是否达到教学目的 课程上不完，习作时间不够 教学目标是否明确是否完成 1、教学目标次重点（思想情感是否融洽）教学方法是否符合这个年龄段 重难点是否有主次的提出。教学手段是 否紧密围绕教学目标。 程序是否清晰。内容是否完整 教学方法和教学手段 教师基本功（板书清晰有条理艺术性，教姿教态端庄活泼热情舒适、语言语音语调：语言清晰生动形象语调快慢适中抑扬顿挫富于变化） 教学效果： 2.学习气氛，积极性是否高，学生的反应可以反应老师的教学情况。学生活跃度学习意愿配合情况都是测评教学效果的点 三、如何备课：备课五大维度 备教案：备教材、备课件、备学生、备符合学生特点的教法、备学生心理、备学生学习兴趣 教材教案课件：重难点讲清楚讲透（理解准确） 备小故事，分清重难点时间掌控 流程原理理解清楚 备流程：每一个流程必须熟悉掌握（课件无法倒回） 备学生：客观学情分析（学生比例分析、学生成绩分析、学生年龄特点、兴趣爱好、学习习惯、学习方法、学习爱好、家庭环境、学习动机、）学习好的：对学生进行启发引导、不同的学生不同的学习方法与训练方法，有效实践到位让学生掌握到位 新呼吸课程：自由空间：启发学生联想表达感受 教务长：检验新教师备课点是否充分 1、为什么要选择此种教学方法 四、练课： （一）如何练课： 练重点：在课件中找到重要点，如重要流程，知识点，操作步骤，重难点。对这些地方进行操练。 （课件中：加速连，说不清楚要加强练习，歌谣只需要听一听读一读，实际举例一下不需要多讲解） 先解决重难点，然后练总体。 2、空讲法：无学生、无人配合，自己创设情境、对课堂进行预设（整体练） 抓重点练重点，做好空讲（空教）以适应真实课堂 五、讲课： 一、讲课应该注意哪些？做到哪些？ 确定时时刻刻以学生为主体，教师在课程中只是引导者，辅助者，启发者。学生是学习的主人，学生才是学习的主体。（教师忌自问自答） 在心理注重凸显教师的生成性。 教案教材只是辅助工具，不一沉不变依赖教案，注意课堂突发生成状况。遇到时迅速积极应对。 课堂教学时应该先假设一些可能出现的状况，不过分自信自己对教案了解足够就能上好课。 课堂生成性 尊重学生学习权利和创造性 不剥夺学生发言权思考权想象权 课堂气氛 冷热相映动静结合（面对不愿意回答问题的学生：适当的奖励、多站在学生角度想、课间小游戏、课堂小互动让学生动一动） 给学生一定的时间和空间（思考和回答） 不因为时间紧张而剥夺学生思考和回答的空间 根据课堂需要改变教法 课堂上随机应变、奖励机制多样化（鼓励、表扬、小组竞争机制） 涉及问题有针对性，提问的问题有价值（能得到反馈结果） 实践看学生是否掌握知识点，提问语气语调多变，有目的性提问，不将过难的问题分配给胆怯，无法回答的学生，让学生体验成功的乐趣，老师课堂上心细能敏锐发现问题和内容是学生能够立刻掌握的。 根据学生实际情况调整教学内容，不照本宣科 不同地方、班级、年级授课成效不同 理解、接受、实践情况各不相同，选择不同的教学方式方法 重视导入环节（手段、活动、趣味、语调、语气、语言、表情、肢体的不同变化） 好的开始意味着成功的一半 新版教案：导入 词汇训练 10.谨记教学目标（不出现课件与教学目标不一致）