新时期的的教师衣装形象.docVIP

新时期的的教师衣装形象 祁家湾寄宿小学 八十年代初，街上一个卖狗皮膏药的在一通唾沫星子飞溅之后，看着围观者狐疑不绝的神情，便指着一个穿中山装的中年人说：“大家如果不信，就问问这位老师。”于是围观者就纷纷掏钱买了这个膏药。听过这个真实的故事，当时我就纳闷，卖狗皮膏药的咋知道穿中山装的是老师呢？原来着装不仅有它的个性特点，而且也有它的职业特色。 想想古时候的服装，是“昭名分，辨等威”的重要工具，长衫也是最时尚的着装，以穿长衫作为识文断字、谋求斯文的标致，至于体力劳动者就只配穿短衣服了。若能说明这一现状的就是鲁迅先生写的《孔乙已》，可见长衫可以说是读书人的职业装。 二十世纪初，中国掀起了轰轰烈烈的新文化运动，读书人开始穿起了代表西方文明的西装。文革期间，全国上下时兴绿色的军装，教师的着装也成了与军装大同小异的中山装。改革开放以后，人们又开始穿起了西装；再后来，由于受到西方追求个性化思想的影响，夹克衫和休闲服又成了时尚的着装。 说如今，“公检法司”的制式服装，政府公务员的西服、领带，工人的工作服，运动员的运动装，无不体现出他们的职业特点，虽然这个时代是张扬个性的时代，个人的着装有了很大的自由空间，可每个人首先是不同行业的一员，在工作期间，要符合行业的着装要求，至于业余时间那就另当别论了。 那么，作为教书育人的教师，如今该穿什么样的服装呢？虽然政府没有什么统一的规定，可教师的着装在紧跟时代的同时，也应该适应其职业特点，起到教育、师表、授业的作用。 教师一走进课堂，就会成为学生注目的中心，学生首先会以审美的态度为教师投以注意的目光，教师整洁大方的服饰衣着，庄重优雅的举手投足，亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初始魅力。 在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学中称之为“首因效应”，有一本叫《接触的最初4分钟》的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。周总理就读过的南开大学曾有面立镜，镜子上方悬挂着“容止格言”，内容是“面必净，发必理，衣必整。纽必结、头容卫，肩容平，胸容宽、背容直，气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 多年来，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开，教师走在街上，或是参加社交活动，常常被人一眼看出，久而久之，“艰苦朴素”和“不修边幅”等同了起来。记得改革开放初期，不少学校明文规定教师不得穿牛仔裤，不得穿滑雪衫，不得戴墨镜；女教师不得烫发，不得戴首饰，不得涂口红等等。然而时过境迁，今天又有谁会为教师穿一条牛仔裤，戴一根项链而奇怪呢? 在现代社会，仪容服饰已经成为一门艺术和文化，它透射出一个人的文化修养和审美情趣。作为一个教师，一个大部分时间都与学生相处或交流的角色，也应注意其自身的仪容服饰所隐射出的话语对学生的影响。首先，在目前以班级授课制为主的教学模式中，教师要注意自己在课堂上的仪容服饰，既要给人以美的享受，让学生产生亲切感，但又不能喧宾夺主——影响、甚至干扰学生对课堂内容的关注，这就要求教师的仪容服饰美丽而又不奢华。其次，教师与学生的课外接触也是进行交流的一种不可忽视的重要教学方式。此时教师的仪容服饰应随情境而有所变化，在不同的场合，教师应根据不同的教学目标来选择仪容服饰。 天津113中学为了让教师能给学生起到表率作用，曾对教师的仪表、着装有非常严格的规定。比如女教师不许化妆，不许染红指甲，不能穿带响声的鞋等等。随着学校年轻教师的增多，爱美的教师们悄悄打破了这些“禁令”，学校的领导也觉得过去的规定太过保守苛刻了，于是便设计了一份问卷，看看学生们究竟喜欢什么样的老师？，调查结果出人意料，大多数学生都喜欢教师能够稍微时髦一些。 上海虹口区第二中的小学规定：女教师上讲台前必须化上淡妆。不仅如此，学校还对女教师开出了从“上”到“下”的美丽工程清单，从进校门前，教师的头发不能染色，不能穿超短裙、吊带衫，不能穿有搭扣的鞋子，而且学校将此作为评价师表形象、文明班组的关键分。记者到学校采访时，孩子们都神秘地说：“我们的老师变得漂亮了”。一名五年级女学生说：“老师不打扮不好看，打扮得太那个也不好看。”老师们认为。老师不仅要通过说教和活动来教育孩子，衣着打扮和谈吐同样会潜移默化地影响孩子，适当打扮得漂亮点没坏处。 教师的着装在款式上要适合教师的个性、年龄、体态，衣装要得体，注意教师职业特点，不要追新猎奇，色彩搭配要协调、和谐，装饰要大方、典雅，不宜浓艳、华丽，以免分散学生注意力或误导学生。但教师着装也不能太随意，衣冠不整，不修边幅，不讲卫生，也会引起学生的厌恶。不拘小节的教师，不但有损教师的形象，而且影响教育效果；着装是强烈显著的信号。它为社会提供有关一个人的大量